發(fā)布時間：2018-01-16 12:16

  本文關(guān)鍵詞：試析教師角色的“心理場”　出處：《學(xué)前教育研究》2006年05期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：針對在當(dāng)前幼兒園課程實(shí)踐中存在的教師實(shí)然角色與應(yīng)然角色之間的差距,以勒溫的“心理場”理論分析來自不同主體對教師的期望,揭示教師在多種期望形成的充滿張力的生活空間中,最終選擇實(shí)然角色的內(nèi)部機(jī)制。
[Abstract]:In view of the gap between the teachers ' actual role and the corresponding role in the current kindergarten curriculum practice , the author analyzes the expectation of different subjects from different subjects with the theory of " psychological field " , and reveals the internal mechanism of teachers ' ultimate choice of real role in the life space filled with tension .

【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【基金】：江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)基金資助項(xiàng)目“幼兒園課程的生態(tài)學(xué)研究”(批準(zhǔn)號:04SJB880011)的階段性成果之一。
【分類號】：G615
【正文快照】： “心理場”是勒溫將物理學(xué)中的“場”的概念引進(jìn)生態(tài)心理學(xué)后提出的概念。勒溫說,“任何一種行為,都產(chǎn)生于各種相互依存事實(shí)的整體,以及這些相互依存的事實(shí)具有一種動力場的特征,這就是場論的基本主張”。在勒溫的場論中有兩個最基本的概念,即心理緊張系統(tǒng)和生活空間。r，

本文編號：1433085