本文關鍵詞：對學前教育專業(yè)�？迫瞬排囵B(yǎng)性質的理論思考　出處：《學前教育研究》2008年12期 　論文類型：期刊論文

  更多相關文章： 人才培養(yǎng) 學前教育專業(yè) 專業(yè)教育 高等教育

【摘要】：國家和社會普遍要求學前教育專業(yè)師資至少提升至�？茖哟�。對學前教育專業(yè)�？迫瞬排囵B(yǎng)性質進行理論思考是構建整個培養(yǎng)理論與實踐的邏輯起點。學前教育專業(yè)�？迫瞬排囵B(yǎng)從其性質而言應當既是一種專業(yè)教育,又屬于高等教育的范疇,應當同時體現(xiàn)專業(yè)教育與高等教育的要求,進行以專業(yè)道德為核心的專業(yè)素質與能力培養(yǎng),并努力完成高等教育培養(yǎng)富有公民精神、能力與責任的高素質大學生的使命。
[Abstract]:General requirements of the state and society of preschool education professional teachers to enhance college level. At least for professional talents of preschool education professional training of theoretical thinking is to construct the whole nature of the theory and practice of training. The logical starting point should be not only a kind of professional education from the nature of preschool education training specialized personnel, and belongs to the category of higher education, should also reflect professional education and higher education, cultivating professional quality and ability of professional ethics as the core, and strive to complete higher education to cultivate rich civic spirit, high quality students ability and responsibility of the mission.

【作者單位】： 湖南師范大學哲學博士后流動站;長沙師范�？茖W校;
【分類號】：G615;G652.0
【正文快照】： 受高等教育大眾化趨勢的影響,我國師范教育體制正在迅速地從三級師范向二級師范過渡,中專層次的幼兒師范教育將很快成為歷史,國家和社會都普遍要求學前教育專業(yè)師資至少提升到�？茖哟�。但對如何培養(yǎng)學前教育專業(yè)�？迫瞬�,由于尚無豐富的實踐經驗與堅實的理論研究支持,全國以

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本文編號：1432064