發(fā)布時間：2018-01-15 18:18

  本文關(guān)鍵詞：從能力本位教育看幼兒教師培訓　出處：《學前教育研究》2005年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：新《綱要》的試行對在職幼兒教師的能力素質(zhì)提出了新的要求,也對幼教機構(gòu)的教師專業(yè)化培訓工作提出了更高要求。為此,有必要借鑒能力本位教育思想和課程模式,彌補傳統(tǒng)的教師培訓的缺憾,促進幼兒教師的專業(yè)化成長。
[Abstract]:The trial of the new outline puts forward new requirements for the ability and quality of the in-service preschool teachers, as well as higher requirements for the professional training of teachers in the preschool education institutions. It is necessary to learn from the idea of capability-based education and curriculum model to make up for the shortcomings of traditional teacher training and to promote the professional growth of preschool teachers.
【作者單位】： 成都金蘋果國際幼兒教育機構(gòu) 成都金蘋果國際幼兒教育機構(gòu)
【分類號】：G615
【正文快照】： 冷靜分析,我們傳統(tǒng)的教師培訓工作有很多不盡人意的地方。其一,培訓目標模糊,容易流于形式。我們到底是為單純提高教師的知識水平還是為提高其執(zhí)教能力、專業(yè)水平?教師的專業(yè)能力水平目標到底是什么?其二,培訓方式單一,不能適應信息時代和素質(zhì)教育的要求。雖然現(xiàn)在有園本培訓

【共引文獻】

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1 陳鳴,杜富榮,劉向陽;論我國高職教育課程改革的目標和任務[J];高教探索;2003年01期

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1 姚艷訓;職業(yè)高中制藥專業(yè)化學基礎(chǔ)課課程的優(yōu)化—借鑒“CBE理論”優(yōu)化和整合[D];首都師范大學;2006年

2 王桂芝;CBE教學模式優(yōu)化職校分析專業(yè)課教學的研究[D];東北師范大學;2002年

【相似文獻】

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1 沈果明;畢田增;;在職教師繼續(xù)教育目標模式的選擇[J];黑龍江高教研究;1991年04期

2 孟廣平;當今世界職業(yè)教育教學改革中的幾個趨勢[J];教育與職業(yè);1994年11期

3 王建勛,劉殿君;高等職業(yè)技術(shù)教育的探索與實踐[J];機械職業(yè)教育;1994年05期

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5 沈勤;能力本位教育適用性問題[J];全球教育展望;1996年03期

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7 孫震瀚;知識經(jīng)濟與職業(yè)教育的理性思考[J];職教通訊;1998年08期

8 李功熹;職校必須走“產(chǎn)—學—研”之路[J];職教論壇;1999年01期

9 楊洪青,唐代清;談職業(yè)教育的發(fā)展趨勢及應變措施[J];河北農(nóng)業(yè)科技;1999年03期

10 成京聯(lián);能力本位:現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡教學平臺設計的核心[J];中國成人教育;2000年01期

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1 本報記者　馬思援;現(xiàn)代職業(yè)教育體系如何構(gòu)建[N];中國教育報;2004年

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1 常小勇;高等職業(yè)教育課程設置的初步研究[D];廈門大學;2001年

2 黨繼農(nóng);中等職業(yè)學校專業(yè)課“理論與實踐一體化”教學模式的研究[D];西北師范大學;2002年

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本文編號：1429508