本文關(guān)鍵詞：探究浸入式教學(xué)模式在五年一貫制學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)技能培養(yǎng)中的應(yīng)用　出處：《當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究》2015年09期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 浸入式教學(xué) 五年一貫制 學(xué)前教育專業(yè) 英語(yǔ)技能培養(yǎng)

【摘要】：隨著現(xiàn)代社會(huì)教育模式的多樣化發(fā)展,各式教育模式如雨后春筍般不斷涌現(xiàn),五年一貫制的學(xué)前教育專業(yè)便是當(dāng)下國(guó)家倡導(dǎo)并頗具成效的教師培訓(xùn)的一類重要模式。第二語(yǔ)言,如英語(yǔ)的浸入式教學(xué)也在近十?dāng)?shù)年被社會(huì)同行業(yè)內(nèi)廣泛的支持和認(rèn)可。五年一貫的教學(xué)制度直接招收初中畢業(yè)生,然后進(jìn)行為期五年的專科教育,國(guó)外對(duì)此研究甚少,而在國(guó)內(nèi)卻已經(jīng)日趨成熟;浸入式教育源于國(guó)外,已經(jīng)有非常成熟的研究成果和顯著的教學(xué)效果。探討浸入式教學(xué)在五年一貫制的學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)技能培養(yǎng)中的應(yīng)用,旨在為同行提供新的視野和參考。
[Abstract]:With the development of diversified modern social education mode, all kinds of education mode such as emerging like bamboo shoots after a spring rain, the specialty of preschool education of five year system is an important class of pattern of current national advocacy and the highly effective teacher training. Second languages, such as English Immersion Teaching in recent ten years are the same social support and recognition in the industry widely. Five years of consistent teaching system directly recruit junior high school graduates, and college education for a period of five years, there are few studies abroad, while in China, has become increasingly mature; immersion education from abroad, research fruits have been very mature and remarkable teaching effect. To explore the application of immersion teaching in the preschool education professional English skills five year training, aims to provide a new perspective and reference for counterparts.

【作者單位】： 廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【基金】：2013年貴港職業(yè)學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目“五年一貫制高職英語(yǔ)教學(xué)為專業(yè)服務(wù)的實(shí)踐與研究"立項(xiàng),課題編號(hào):130210
【分類號(hào)】：H319.3;G61-4
【正文快照】： 五年一貫制是一個(gè)新興的教學(xué)制度,有它獨(dú)特的特點(diǎn)。浸入式同樣如此,而且其特點(diǎn)能很好地契合前者的特性,讓兩者發(fā)揮出一加一大于二的效果。五年一貫制學(xué)前教育專業(yè)主要是培養(yǎng)工作在一線的幼兒教師,他們的英語(yǔ)能力直接影響到學(xué)前孩子日后的英語(yǔ)水平的定位,涉及的課程除了最主要

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 陳曉瑩;;加拿大的浸入式教學(xué)法及其在我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)改革中應(yīng)有的影響和作用[J];英語(yǔ)研究;2012年01期

2 鞏汝訓(xùn);李維金;李汝中;;對(duì)五年制學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的認(rèn)識(shí)與探索[J];當(dāng)代教育科學(xué);2007年13期

3 梁釗華;;全實(shí)踐教育理念下高師學(xué)前教育人才培養(yǎng)模式的新思考[J];玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào);2012年01期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 閆玲;;五年制學(xué)前數(shù)學(xué)校本課程發(fā)展的課程評(píng)價(jià)策略[J];當(dāng)代教育理論與實(shí)踐;2013年10期

2 范勇;李敏;;中國(guó)新西蘭學(xué)前教育本科課程設(shè)置比較研究——以成都大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院和新西蘭懷卡托理工學(xué)院教育學(xué)院為例[J];教育與教學(xué)研究;2013年11期

3 馬曉妮;蔡曉云;;基于園�；�(dòng)平臺(tái)的五年制學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)模式探究[J];成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2014年02期

4 王薇;;基于生命的塑造理念下——學(xué)前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)[J];繼續(xù)教育研究;2008年09期

5 宋琛琛;;幼師生學(xué)前教育專業(yè)思想教育策略研究[J];考試周刊;2012年53期

6 柳國(guó)梁;;五年一貫制學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的實(shí)踐研究[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2013年02期

7 張青瑞;;“校”“園”合作:學(xué)前教育人才培養(yǎng)模式新探[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2013年06期

8 沈曉霞;任亞洲;;電子信息專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)研究[J];科技信息;2013年11期

9 張春芳;段展華;;基于農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的五年制大專學(xué)歷幼教專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)[J];教育觀察(上旬刊);2013年03期

10 林奇泗;張玲;牟杰;安毅強(qiáng);;藥學(xué)綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索[J];科技視界;2013年30期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前6條

1 趙銳;中、美、日及中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的幼兒園體育法制建設(shè)之比較研究[D];南京師范大學(xué);2011年

2 劉方;關(guān)于五年制學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的幾點(diǎn)思考[D];東北師范大學(xué);2011年

3 陳競(jìng)芳;論中國(guó)近代幼兒教師教育的歷史演變[D];福建師范大學(xué);2009年

4 胡秋云;高職學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐研究[D];廈門大學(xué);2013年

5 劉如月;卓越教師全程化實(shí)踐培養(yǎng)模式研究[D];淮北師范大學(xué);2014年

6 姚建軍;幼兒園體育教育人才培養(yǎng)模式研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前7條

1 強(qiáng)海燕,Linda Siegel;加拿大第二語(yǔ)言浸入式教學(xué)發(fā)展概述[J];比較教育研究;2004年07期

2 喻春蘭;強(qiáng)海燕;;英語(yǔ)浸入式教育在中國(guó)——中國(guó)、加拿大、美國(guó)教育合作英語(yǔ)浸入式課程與教學(xué)研究第三屆學(xué)術(shù)年會(huì)綜述[J];比較教育研究;2009年09期

3 彭秋發(fā),孫占學(xué);一般本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)模式研究[J];東華理工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年02期

4 李桂山;馮晨昱;;中外合作辦學(xué)背景下雙語(yǔ)教學(xué)模式的建構(gòu)——以天津理工大學(xué)國(guó)際工商學(xué)院為例[J];高等教育研究;2009年01期

5 何宇茵;曹臻珍;;北航雙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查[J];山東外語(yǔ)教學(xué);2007年02期

6 王雪蓮;;對(duì)獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的思考[J];社科縱橫;2009年10期

7 黃達(dá)人;創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 提升大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力[J];中國(guó)高等教育;2004年19期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 徐冰冰;關(guān)于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)定位及人才培養(yǎng)模式的思考[D];大連理工大學(xué);2006年

2 張志剛;獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2007年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張麗;;英語(yǔ)技能大賽對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)的影響[J];考試周刊;2011年83期

2 薛治軍;;關(guān)于提高后進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)技能一些策略的探討[J];江蘇外語(yǔ)教學(xué)研究;2001年02期

3 莊雅玲;創(chuàng)造廣闊的空間 培養(yǎng)新型護(hù)生的英語(yǔ)技能[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2004年18期

4 鄶軍;;職業(yè)院�！吧虅�(wù)英語(yǔ)技能教學(xué)分層制”探索[J];中國(guó)成人教育;2007年12期

5 張明;;英語(yǔ)技能大賽與高職英語(yǔ)教學(xué)[J];高職論叢;2009年04期

6 張明;;從英語(yǔ)技能大賽看高職英語(yǔ)教學(xué)[J];柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年02期

7 張秀玉;;高職英語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)游面試英語(yǔ)技能培養(yǎng)[J];科教文匯(中旬刊);2011年07期

8 杜愛紅;;大學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)生英語(yǔ)技能自主建構(gòu)策略研究[J];中國(guó)西部科技;2011年35期

9 劉占輝;;英語(yǔ)學(xué)習(xí)者如何利用移動(dòng)多媒體提高英語(yǔ)技能[J];職業(yè)時(shí)空;2012年02期

10 安芝丹;;軟件應(yīng)用型人才職場(chǎng)英語(yǔ)技能培養(yǎng)[J];重慶三峽學(xué)院學(xué)報(bào);2012年04期

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 吳海鷗;第四屆全國(guó)青少年英語(yǔ)技能大賽郴州選拔賽開賽[N];郴州日?qǐng)?bào);2007年

2 吳玉蘭;郴州“英才”少年全省英語(yǔ)技能大賽奪冠[N];郴州日?qǐng)?bào);2007年

3 記者 柳丹;用我會(huì)的 換我不會(huì)的[N];福州日?qǐng)?bào);2009年

4 本報(bào)記者 潘霽;單一英語(yǔ)技能人才市場(chǎng)受冷落[N];沈陽(yáng)日?qǐng)?bào);2011年

5 建國(guó);新托業(yè)考試登陸中國(guó)[N];中國(guó)質(zhì)量報(bào);2007年

6 楊健 本報(bào)記者 賈芳;朵朵奇葩艷校園[N];宜春日?qǐng)?bào);2007年

7 常務(wù)副校長(zhǎng) 黎冬;發(fā)展鑄就經(jīng)典 特色成就品牌[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

8 本報(bào)記者 李新國(guó);中小學(xué)生寒假“充電”不拘一格[N];南京日?qǐng)?bào);2004年

9 阿然;邁向國(guó)際程序員之路[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2002年

10 ;文曲星：實(shí)力鑄就品牌[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 左淳;英語(yǔ)教學(xué)、英語(yǔ)技能與職業(yè)崗位需求之關(guān)系探討[D];長(zhǎng)沙理工大學(xué);2010年

2 楊桂紅;大學(xué)英語(yǔ)技能教學(xué)的優(yōu)化組合研究[D];贛南師范學(xué)院;2010年

3 朱飛冰;整體聽寫法在提高大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)技能的應(yīng)用研究[D];中南大學(xué);2012年

，

本文編號(hào)：1429011