發(fā)布時(shí)間：2018-01-12 11:07

  本文關(guān)鍵詞：論嬰幼兒早期發(fā)展中“教”與“養(yǎng)”關(guān)系　出處：《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2009年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：在促進(jìn)嬰幼兒早期發(fā)展的過(guò)程中,"教"與"養(yǎng)"兩種撫育行為構(gòu)成了一對(duì)重要的關(guān)系,直接關(guān)系到嬰幼兒身體發(fā)育和心理發(fā)展之間的相輔相成。早期的身心相依,決定了教與養(yǎng)合一,養(yǎng)的過(guò)程客觀上滲透了教,但卻是一個(gè)"無(wú)意教"的過(guò)程。處理教與養(yǎng)的關(guān)系,就是要使無(wú)意的教變?yōu)樽杂X(jué)的教,而不是刻意的教,是以養(yǎng)融教。
[Abstract]:In the process of promoting the early development of infants and young children, "teaching" and "raising" constitute a pair of important relations. Directly related to infant physical development and psychological development of complementary. Early physical and mental dependence, determines the unity of teaching and raising, the process of raising objectively permeated teaching. However, it is a process of "no intention to teach". In dealing with the relationship between teaching and fostering, the purpose of dealing with the relationship between teaching and fostering is to change the unintentional teaching into a conscious one, not a deliberate one.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金資助項(xiàng)目(AHA010017)
【分類號(hào)】：G610
【正文快照】： 長(zhǎng)期以來(lái),以三歲為界來(lái)劃分接受“教”的起始年齡,這是對(duì)嬰幼兒年齡特征的觀察為依據(jù)的。三歲的孩子已經(jīng)能說(shuō)話,有思維了,這是接受教育的基礎(chǔ)。因此,對(duì)三歲前的嬰兒那只是個(gè)“養(yǎng)”的階段。但是,“教育從三歲開(kāi)始已經(jīng)晚了”,這是近幾十年來(lái)腦生理學(xué)、心理學(xué)研究成果帶給教育人

【共引文獻(xiàn)】

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