本文關(guān)鍵詞：兒童圖畫故事書閱讀教學的誤區(qū)與對策　出處：《中國教育學刊》2015年12期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：隨著早期閱讀的開展以及圖畫故事書在中國大陸的大量出版,兒童圖畫書的閱讀教學正愈來愈受到人們的重視。由于圖畫書的閱讀教學在我國起步較晚,目前這方面普遍存在著幾個誤區(qū):重文字閱讀輕圖畫閱讀,重教師講讀輕幼兒自讀,重閱讀的認知功能與道德功能輕閱讀的情感功能和審美功能。要改變以上局面,需要將圖畫與文字講讀并重,掌握圖畫書閱讀的技巧;豐富閱讀經(jīng)驗與提高閱讀技能;幫兒童樹立閱讀信心,鼓勵兒童自主閱讀;利用多種活動體驗閱讀的樂趣。
[Abstract]:With the development of early reading and the mass publication of picture and story books in mainland China, people pay more and more attention to the reading teaching of children's picture books, because the reading teaching of picture books starts late in our country. At present, there are several misunderstandings in this area: emphasis on text reading and picture reading, and teachers' emphasis on reading less on children's self-reading. In order to change the above situation, we should pay equal attention to the reading of pictures and words, and master the reading skills of picture books. Enrich reading experience and improve reading skills; Help children to build up reading confidence, encourage children to read independently; Use a variety of activities to experience the fun of reading.
【作者單位】： 江蘇大學教師教育學院;
【分類號】：G613.2
【正文快照】： 周龍影|江蘇大學教師教育學院副教授(江蘇鎮(zhèn)江212000)�，F(xiàn)代社會已經(jīng)有越來越多的人認識到,從小培養(yǎng)兒童閱讀的興趣與習慣,教給兒童初步的閱讀方法和培養(yǎng)初步的閱讀能力對促進兒童各方面的發(fā)展意義重大。圖畫故事書的閱讀,不僅可以提高兒童的閱讀技能,而且可以促進兒童的認知

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