本文關(guān)鍵詞：幼兒數(shù)學(xué)操作性學(xué)習(xí)活動的認知特點及指導(dǎo)策略　出處：《教育探索》2008年11期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：幼兒數(shù)學(xué)操作性活動中包含了觀察、記憶、想象和思維等認知成分。要在操作活動中有意識地滲透各種認知成分,發(fā)揮操作活動對發(fā)展幼兒認知的價值,材料的提供就應(yīng)考慮到其對幼兒認知成分的有效滲透,教師的指導(dǎo)也應(yīng)做到適時適度并具有針對性。
[Abstract]:The operation of children's mathematics activities include observation, memory, imagination and thinking. The cognitive component should consciously penetrate various cognitive components in the operating activities, play the cognitive operation activities on the development of children's value, supply of materials should consider the effective permeability of children's cognitive components, teachers should also do timely and targeted.

【作者單位】： 福建兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院;
【分類號】：G613.4
【正文快照】： 一、數(shù)學(xué)操作性學(xué)習(xí)活動中幼兒的認知特點1.操作中的觀察觀察作為一種有目的、有意識的感知活動,貫穿于幼兒數(shù)學(xué)操作活動的整個過程,是幼兒進行數(shù)學(xué)操作活動的前提條件。操作中的觀察包含了兩方面的含義:一方面是幼兒在前期的活動中觀察到的生活經(jīng)驗、他人的操作方式、教師的

【共引文獻】

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1 鄭思明,陽志平;評皮亞杰智力發(fā)展的理論及其教育價值[J];昆明理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2003年01期

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1 陳惠山;;淺談幼兒數(shù)學(xué)操作活動的設(shè)計[J];科教新報(教育科研);2011年26期

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本文編號：1393492