發(fā)布時間：2018-01-06 20:09

  本文關(guān)鍵詞：幼兒教育中游戲精神的缺失與重建　出處：《河南師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：幼兒與游戲的緣分是與生俱來的,幾乎沒有不喜歡游戲的幼兒,幼兒在游戲中成長、在游戲中發(fā)展。于是,游戲自然而然的進(jìn)入到教育的視野,成為幼兒教育中一個重要的研究課題,游戲也成為幼兒園的基本活動。然而在當(dāng)今的實踐中,游戲卻日漸趨附于教育活動,這使得真正的游戲無安身立足之處,導(dǎo)致游戲精神無棲身之所。本研究在對游戲精神的內(nèi)涵進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,著重對當(dāng)前幼兒教育中游戲精神缺失的現(xiàn)實表現(xiàn)進(jìn)行實地調(diào)查和深入思考,并對其進(jìn)行分析和解釋,提出重建幼兒教育中游戲精神的建議。本論文主要由五部分組成:第一章主要介紹了本研究的研究緣起,闡明了研究的目的和意義,界定了游戲和游戲精神的基本概念和內(nèi)涵,并對游戲和游戲精神相關(guān)問題的現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述,明確了研究思路和研究方法。第二章闡明了幼兒游戲精神形成的重要價值,論證了游戲?qū)τ變荷畹膬r值以及對幼兒權(quán)利實現(xiàn)的積極作用,從而表明幼兒游戲精神的價值所在。第三章重點對幼兒教育中游戲精神的缺失進(jìn)行了考察與反思。這一部分主要通過觀察的方式對幼兒在游戲中的行為和情緒表現(xiàn)以及教師的教學(xué)行為進(jìn)行記錄,并通過訪談法對教師進(jìn)行調(diào)查,以了解教師對幼兒游戲活動及游戲精神的認(rèn)識。從中發(fā)現(xiàn)在幼兒教育中普遍存在著自由精神的欠缺、愉悅精神的缺乏、體驗精神的虛假和創(chuàng)造精神的匱乏等問題。第四章找出幼兒教育中游戲精神缺失的原因。發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致此問題的原因主要有:幼兒教育目的的迷失、幼兒園實際工作的特點及管理方面的問題、幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)不高,并進(jìn)一步闡釋幼兒教育中急需游戲精神的回歸。第五章提出重建幼兒教育中游戲精神的建議,針對幼兒教育活動中認(rèn)清教育目的、改善幼兒園管理、提高幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)等方面進(jìn)行思考與分析,提出一些促使游戲精神融入幼兒教育的策略和建議。
[Abstract]:Children and games are born with fate, almost no children do not like games, children in the game growth, in the game development. Therefore, the game naturally into the educational field of vision. It has become an important research topic in early childhood education, and the game has become the basic activity of kindergarten. However, in today's practice, the game is increasingly attached to educational activities, which makes the real game have no place to rest. This study is based on the analysis of the connotation of the game spirit, focusing on the reality of the lack of game spirit in the current early childhood education to conduct a field investigation and in-depth thinking. This paper mainly consists of five parts: the first chapter mainly introduces the origin of this study, and clarifies the purpose and significance of the study. This paper defines the basic concepts and connotations of game and game spirit, and summarizes the present situation of game and game spirit related problems. The second chapter expounds the important value of the formation of children's play spirit, demonstrates the value of play to children's life and the positive role of the realization of children's rights. The third chapter focuses on the study and reflection of the lack of play spirit in early childhood education. This part mainly through the way of observation to the behavior and emotional table of children in the game. Now and the teacher's teaching behavior to record. In order to find out the teachers' understanding of the play activities and the spirit of play, it is found that the lack of free spirit and the lack of pleasure spirit are common in early childhood education. Chapter 4th finds out the reasons for the lack of game spirit in early childhood education. The main reasons for this problem are: the loss of the purpose of early childhood education. The characteristics of kindergarten practical work and management problems, preschool teachers professional literacy is not high. And further explain the return of play spirit in early childhood education. Chapter 5th puts forward the suggestion of rebuilding the spirit of play in early childhood education, aiming at the clear understanding of the purpose of education in early childhood education activities, improving the management of kindergarten. To improve the professional quality of preschool teachers, and put forward some strategies and suggestions to promote the integration of play spirit into early childhood education.
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G613.7

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本文編號：1389343