本文關(guān)鍵詞：保教人員兒童急救培訓(xùn)方法的比較研究　出處：《上海交通大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版)》2009年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：目的探討對幼兒園保教人員進(jìn)行兒童急救培訓(xùn)的最佳方法,并確定影響培訓(xùn)效果的因素。方法采取整群分層抽樣的方法從上海市19個區(qū)縣中抽取1282名托幼機(jī)構(gòu)保教人員,隨機(jī)分配到三種模式中進(jìn)行急救培訓(xùn),其中互動式培訓(xùn)模式和授課式培訓(xùn)模式各441名,教學(xué)錄像培訓(xùn)模式400名。對學(xué)員培訓(xùn)前后進(jìn)行理論知識評估,并采用問卷調(diào)查的方式比較培訓(xùn)前后三種模式學(xué)員的理論成績。結(jié)果實(shí)際共有1177名保教人員參加了此項(xiàng)培訓(xùn),1067名學(xué)員完成了問卷調(diào)查,其中互動式、授課式和教學(xué)錄像培訓(xùn)模式分別為377、360和330名。在培訓(xùn)后問卷得分中,互動式培訓(xùn)模式學(xué)員平均得分最高,三種培訓(xùn)模式學(xué)員得分比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(F=7.575,P=0.001);培訓(xùn)后三種模式學(xué)員問卷得分與培訓(xùn)前比較差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.001)。Logistic回歸分析表明,接受過互動式模式培訓(xùn)的學(xué)員和年輕學(xué)員更易于通過考試。結(jié)論三種培訓(xùn)模式均能有效提高保教人員的兒童急救知識,以互動式模式培訓(xùn)效果最好。但在實(shí)際工作中可根據(jù)具體情況選擇多種培訓(xùn)方式,以期達(dá)到最佳效果。
[Abstract]:Objective To explore the best way to train children ' s first - aid training for kindergarten teachers and to determine the factors that affect the effect of training .

【作者單位】： 上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院上海兒童醫(yī)學(xué)中心兒童保健科上海市環(huán)境與兒童健康重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;
【基金】：上海市教育發(fā)展基金項(xiàng)目 上海市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(06DZ22024)~~
【分類號】：G610
【正文快照】： 意外傷害是指突然發(fā)生的事件對身體造成的損傷,包括窒息、溺水、交通事故、中毒、燒傷和燙傷等[1]。目前,意外傷害已成為世界范圍內(nèi)兒童的頭號“殺手”,是21世紀(jì)威脅兒童生命和生存質(zhì)量的主要健康問題[2]。在我國,意外傷害也是0～14歲兒童的死亡的首位原因[3],并已成為我國兒

【參考文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1386428