本文關(guān)鍵詞：奧爾夫兒童音樂教育異化現(xiàn)象點(diǎn)擊　出處：《學(xué)前教育研究》2005年09期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：我國許多幼教機(jī)構(gòu)都在學(xué)習(xí)、借鑒奧爾夫兒童音樂教育體系,但是我國相當(dāng)一部分幼兒園在還未真正了解奧爾夫兒童音樂教育體系的內(nèi)涵或者并未具備獨(dú)立實(shí)施這一音樂教育課程能力的情況下,就刻意求新、盲目照搬,在學(xué)前藝術(shù)教育實(shí)踐中出現(xiàn)了淺表化、片面化、貴族化和“時(shí)裝化”等異化現(xiàn)象。這些異化現(xiàn)象應(yīng)引起幼教工作者的高度警惕。
[Abstract]:Many preschool institutions in China learn and use Orff ' s children ' s music education system , but some kindergartens in China do not really know the connotation of Orff ' s children ' s music education system or do not have the ability to carry out this music education course independently .

【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系
【分類號】：G613.5
【正文快照】： 所謂“異化”,通常的解釋是指事物的本質(zhì)被扭曲,甚至走向了該事物的對立面。奧爾夫兒童音樂教育體系在我國學(xué)前藝術(shù)教育實(shí)踐中的異化現(xiàn)象主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一、淺表化20世紀(jì)初,歐洲藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域出現(xiàn)了一股強(qiáng)大的突破傳統(tǒng)文化禁錮回歸自然的思潮。受其思潮的影響,奧爾夫

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