本文關(guān)鍵詞：中韓幼兒園大班教師指導(dǎo)手冊(cè)比較研究　出處：《溫州大學(xué)》2014年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：隨著全球?qū)τ變航逃闹鸩街匾暎鲊?guó)都將幼兒教育擺在國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略位置。幼兒園教師是幼兒教育的主要承擔(dān)者，教師指導(dǎo)手冊(cè)則是廣大幼兒教師們的主要教學(xué)資源，，也是保障幼兒教育教學(xué)有效性、規(guī)范性的必要工具。因此，對(duì)幼兒園教師指導(dǎo)手冊(cè)進(jìn)行研究分析具有重要意義。 本研究選取浙江省廣泛使用的浙江教育出版社《幼兒園體驗(yàn)·探究·交往課程教師指導(dǎo)手冊(cè)（大班）》和韓國(guó)幼兒園統(tǒng)一使用的韓國(guó)教育科學(xué)技術(shù)部出版的《幼兒園環(huán)球課程教師指導(dǎo)手冊(cè)（大班）》兩套教師指導(dǎo)手冊(cè)從指導(dǎo)思想、整體框架、目標(biāo)、內(nèi)容以及實(shí)施策略五個(gè)方面進(jìn)行了比較分析和研究。研究結(jié)果表明，兩套幼兒園教師指導(dǎo)手冊(cè)存在著諸多共同點(diǎn)：第一，兩套教師指導(dǎo)手冊(cè)都圍繞著幼兒為主體的指導(dǎo)思想展開教育教學(xué)活動(dòng)；第二，兩套教師指導(dǎo)手冊(cè)都以活動(dòng)主題為核心構(gòu)建；第三，兩套教師指導(dǎo)手冊(cè)教育目標(biāo)都是在綱領(lǐng)性文件指導(dǎo)下，依據(jù)幼兒以及幼兒教育的特點(diǎn)并按照一定的層次結(jié)構(gòu)而制定的；第四，兩套教師指導(dǎo)用書的教育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容都由五個(gè)領(lǐng)域構(gòu)成，都側(cè)重社會(huì)領(lǐng)域，并且圍繞五大領(lǐng)域的活動(dòng)主題廣泛，來源于社會(huì)生活的主題活動(dòng)居多；第五，兩套教師指導(dǎo)手冊(cè)都強(qiáng)調(diào)以游戲和活動(dòng)為中心的實(shí)施策略。同時(shí)，二者在指導(dǎo)思想的確定、整體框架的設(shè)計(jì)、教育目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇以及教學(xué)策略的實(shí)施方面也存在諸多不同之處。由此，本文提出了幾點(diǎn)建議：第一，要明確說明幼兒園教師指導(dǎo)手冊(cè)的編寫指導(dǎo)思想和編寫原則。第二，幼兒園教師指導(dǎo)手冊(cè)的整體框架設(shè)計(jì)要符合邏輯性和系統(tǒng)性。第三,幼兒園教師指導(dǎo)手冊(cè)的活動(dòng)目標(biāo)要明確、具體，并體現(xiàn)國(guó)際性。第四，增加幼兒園教師指導(dǎo)手冊(cè)中對(duì)幼兒情感和社會(huì)性的教育內(nèi)容。第五，增補(bǔ)活動(dòng)方案及活動(dòng)評(píng)價(jià)體系。
[Abstract]:With the gradual attention to early childhood education in the world, all countries put early childhood education in the strategic position of national development. Kindergarten teachers are the main burden of early childhood education. The teacher's instruction manual is the main teaching resource of the kindergarten teachers, and it is also a necessary tool to guarantee the effectiveness and standardization of the early childhood education. It is of great significance to study and analyze the instruction manual of kindergarten teachers. This study selects Zhejiang Education Publishing House widely used in Zhejiang Province < Kindergarten experience 路Inquiry 路contact course teacher's Guide Manual (large class); And Korea kindergarten unified use of the Korean Ministry of Education Science and Technology published the "Kindergarten Global Curriculum teacher guidance Manual (Big Class)" two sets of teacher guidance manuals from the guiding ideology. The overall framework, objectives, content and implementation strategy of five aspects of comparative analysis and research. The results show that the two sets of kindergarten teachers guidance manual has many common points: first. The two sets of teachers' instruction manuals focus on the guiding ideology of children as the main body to carry out educational and teaching activities; Second, the two sets of teachers' instruction manuals are constructed with the activity theme as the core; Third, under the guidance of programmatic documents, the educational objectives of the two sets of teachers' instruction manuals are formulated according to the characteristics of early childhood and early childhood education and according to certain hierarchy; In 4th, the two sets of teaching activities are composed of five fields, both of which focus on the social field, and the activities around the five major areas have a wide range of themes, which come from the majority of the theme activities of social life; In 5th, the two sets of teachers' instruction manuals both emphasize the implementation strategies centered on games and activities. At the same time, the two sets of guidelines, the design of the overall framework, and the setting of educational goals. There are also many differences in the choice of teaching content and the implementation of teaching strategies. Therefore, this paper puts forward several suggestions: first. It is necessary to clearly explain the guidelines and principles of the preparation of the kindergarten teachers' guide manual. Second, the overall framework design of the kindergarten teachers' guide manual should be logical and systematic. Third. The activity goal of kindergarten teacher guide manual should be clear, concrete, and reflect international. 4th, increase kindergarten teacher instruction manual to the young child emotion and social education content. 5th. To update the programme of activities and the evaluation system of activities.
【學(xué)位授予單位】：溫州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G619.1

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本文編號(hào)：1381091