本文關(guān)鍵詞：“臨床型”幼兒教師培養(yǎng)策略研究　出處：《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)》2009年05期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 臨床型 幼兒教師 學(xué)前專業(yè) 個(gè)體實(shí)踐理論 實(shí)踐策略

【摘要】：文中分析了我國(guó)傳統(tǒng)幼兒教師培養(yǎng)目標(biāo)及策略存在的缺陷,提出高師學(xué)前專業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)"臨床型"幼兒教師為目標(biāo)。并充分闡述了"臨床型"幼兒教師培養(yǎng)模式的理論基礎(chǔ)——個(gè)人實(shí)踐理論。在此基礎(chǔ)上,有針對(duì)性地提出了三方面的培養(yǎng)策略:一是與幼兒園建立相互支持的關(guān)系;二是進(jìn)行高師課程與教學(xué)改革;三是在實(shí)踐中進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。
[Abstract]:This paper analyzes the drawbacks of the traditional training objectives and Strategies of preschool teachers in our country, the preschool education in higher teachers schools training clinical kindergarten teachers as the goal. The paper discusses the theoretical basis of training clinical kindergarten teachers personal practical theory. On this basis, puts forward the strategy training in three aspects: one is to establish a mutually supportive relationship with the kindergarten; two is the reform of curriculum and teaching in normal school; three is the evaluation and reflection in practice.

【作者單位】： 廣西師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程“十一五”立項(xiàng)課題[2006-194]
【分類號(hào)】：G615
【正文快照】： 隨著社會(huì)的發(fā)展,我國(guó)幼兒師資的培養(yǎng)逐漸趨于本科化。本科層次的幼兒教師應(yīng)該具備怎樣的素養(yǎng)和能力,是教師“專業(yè)化”研究的一個(gè)重要課題。許多研究發(fā)現(xiàn),近年培養(yǎng)的本科層次的幼兒教師,教育理論素質(zhì)尚可,比較缺乏的是實(shí)際工作中指導(dǎo)幼兒行為抉擇、促進(jìn)幼兒身心發(fā)展所必需的實(shí)

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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