本文關(guān)鍵詞：發(fā)達(dá)國(guó)家早期教育政策研究的三個(gè)誤區(qū)　出處：《教育與經(jīng)濟(jì)》2010年03期 　論文類(lèi)型：期刊論文

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【摘要】：借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展中國(guó)家各項(xiàng)制度建設(shè)的重要來(lái)源之一。但隨著制度設(shè)計(jì)越來(lái)越復(fù)雜,經(jīng)驗(yàn)性和有選擇性的誤讀卻不利于社會(huì)事業(yè)的健康和持續(xù)發(fā)展。本文通過(guò)對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的早期教育政策解讀,發(fā)現(xiàn)我國(guó)在三個(gè)關(guān)鍵政策問(wèn)題上有一些誤讀(:1)對(duì)義務(wù)教育框架呈現(xiàn)強(qiáng)烈偏好;(2)強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童的早期教育功能,忽視了早期和學(xué)齡兒童課后看管體系建設(shè);(3)難以突破公立機(jī)構(gòu)供給范式,忽視多樣化供給的制度意義。對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家早期教育政策的誤讀,反映了決策知識(shí)基礎(chǔ)的薄弱,不利于為早期教育事業(yè)順利發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的制度基礎(chǔ)。
[Abstract]:Learn from the experience of developed countries is one of the important sources of the system of developing countries. But as more and more complex system design, empirical and selective misreading is not conducive to the healthy and sustainable development of social undertakings. The early education policy of the developed countries interpretation, found in China have some misunderstanding in three key policy issues (1) to the compulsory education framework show strong preference; (2) emphasis on early education function of children, neglected early school-age children and after-school care system construction; (3) it is difficult to break through public institutions supply paradigm, system of great significance for the supply diversification. A misreading of the early education policy in developed countries, reflecting the weak decision the knowledge base, to lay a solid foundation for the system of early education career development.

【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【分類(lèi)號(hào)】：G610
【正文快照】： 隨著教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)變遷程度的加深,早期教育成為教育事業(yè)發(fā)展的新的增長(zhǎng)點(diǎn)。但是,如何發(fā)展早期教育事業(yè)呢?作為一個(gè)后發(fā)展國(guó)家,借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家早期教育的經(jīng)驗(yàn)是我國(guó)進(jìn)行制度建設(shè)的重要路徑,于是,早期教育政策制定中,比較研究就成為政策研究特別倚重的內(nèi)容。然而,比較研

【共引文獻(xiàn)】

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5 鄧曉陽(yáng);地方政府尋租行為分析[D];華中科技大學(xué);2008年

6 王曉s，

本文編號(hào)：1366028