本文關(guān)鍵詞：兒童與知識(shí)——一個(gè)值得反思的幼兒園教學(xué)哲學(xué)問(wèn)題　出處：《學(xué)前教育研究》2007年10期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：兒童與知識(shí)的關(guān)系是幼兒園教學(xué)需要思考的一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題。兒童與知識(shí)之間本是一種原生態(tài)的和諧關(guān)系,幼兒園教學(xué)的知識(shí)應(yīng)當(dāng)是有意義的知識(shí)、行動(dòng)性的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)化的知識(shí)。知識(shí)與兒童的分離只會(huì)割斷兒童對(duì)知識(shí)意義的追問(wèn),剝奪兒童對(duì)知識(shí)的情感體驗(yàn),使兒童喪失思考的能力與探究、質(zhì)疑的求知精神。
[Abstract]:The relationship between children and knowledge is a philosophical problem about kindergarten teaching. Between children and knowledge is a harmonious relationship between the original ecology, kindergarten teaching knowledge should be meaningful knowledge, knowledge and experience of action of knowledge. The separation of knowledge and children will only cut children's sense of questioning the children deprived of knowledge and emotional experience, the ability to make children lose thinking and exploring, questioning spirit.

【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【分類號(hào)】：G612
【正文快照】： 相信絕大多數(shù)孩子都聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事。不久前,筆者曾親臨過(guò)一次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),碰巧教師選擇的內(nèi)容就是《龜兔賽跑》。教師通過(guò)動(dòng)畫演示講了該故事后,孩子們大概明白了故事的大意,比較貼切地回答出了教師的“烏龜為什么贏了”的問(wèn)題。接下來(lái),教師安排故事表演,當(dāng)問(wèn)到誰(shuí)

【參考文獻(xiàn)】

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