本文關(guān)鍵詞：3-6歲兒童五聲音樂能力發(fā)展的特征及其教育價值的研究　出處：《華東師范大學》2017年博士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：音樂教育價值觀屬于音樂教育哲學的范疇,對音樂教育的價值持有的視角和觀點,會影響對音樂教育之目的和功能的認識,繼而左右音樂教育的實踐行動。然而,在音樂教育價值研究中存在著兩個被忽視的問題。第一是在音樂教育價值研究中,大多都著眼于長期以來占世界音樂主流地位的音樂系統(tǒng),即歐洲大小調(diào)音樂;而鮮有從音樂發(fā)展歷程來考量音樂價值的研究,即五聲音樂,或七聲音樂的教育價值;第二是在音樂教育價值研究中,鮮有針對幼兒音樂教育價值的論述。關(guān)于音樂教育價值的研究多集中在于學校教育領(lǐng)域。幼兒音樂教育理論多是直觀經(jīng)驗,缺乏對幼兒五聲音樂能力發(fā)展的研究與論述。本研究鎖定"五聲音樂"為研究對象,旨在探索幼兒五聲音樂能力發(fā)展的一般規(guī)律,并以此求得對幼兒音樂教育的啟示。本研究分為兩個部分,第一部分為理論研究,運用文獻法,通過哲學思辨,探索幼兒五聲音樂能力發(fā)展的特征;第二部分為實證研究,運用實驗法,探索將幼兒五聲音樂能力發(fā)展特點運用于學前音樂教育的價值。在第一部分理論研究中,從智慧胚胎學、音樂心理學,以及音樂教育的視角,通過對音樂考古學、樂器史、音樂教育史、中外音樂發(fā)展史、音樂教育理論、音樂人類學,以及藝術(shù)哲學等多學科的研究方法和相關(guān)的研究成果的借鑒與分析,對人類音樂和幼兒音樂認知心理的發(fā)展進行比較,梳理和分析幼兒五聲音樂能力發(fā)展的特征,并得出幼兒五聲音樂能力的發(fā)展是經(jīng)歷了由五聲音樂到七聲音樂能力發(fā)展的一般規(guī)律。在第二部分實證研究中,通過對3-6歲學前兒童進行五聲音樂能力的自然發(fā)展、音樂聽覺能力和音樂調(diào)式感知能力發(fā)展的實驗,以及運用五聲音樂與七聲音樂對3-6歲兒童進行節(jié)奏教學影響的研究,對幼兒五聲音樂能力發(fā)展的一般規(guī)律進行了初步驗證,并在將幼兒五聲音樂能力發(fā)展的一般規(guī)律運用到學前兒童音樂教育中做了探索性的嘗試。本研究從理論論述與實證測試兩方面對幼兒五聲音樂能力發(fā)展特征以及其在幼兒音樂教育的價值進行探討和分析后,得出以下結(jié)論:1.幼兒五聲音樂發(fā)展有其獨特的特征,為五聲音樂教育提供了依據(jù);2.從五聲音樂向七聲音樂發(fā)展,這是幼兒音樂教育的方向;3.在學前階段,幼兒音樂教育應(yīng)更多關(guān)注幼兒音樂的自然發(fā)展規(guī)律,通過五聲音樂的途徑對幼兒實施音樂教育。本研究結(jié)論對于我國如何開展幼兒音樂教育兩點重要的啟示與建議;1.在學前兒童音樂教育中應(yīng)充分重視幼兒五聲音樂能力發(fā)展的規(guī)律對幼兒學習的價值;2.應(yīng)積極建立以中國民族音樂文化為母語的學前兒童音樂教育體系。
[Abstract]:Music education belongs to the category of philosophy of music education, music education holds value perspective and point of view, will affect the understanding of music education and the objective function, and then about the music education practice. However, the value of music education there are two neglected problems. The first is the value of in music education, mostly focus on music system for a long position in the mainstream of world music, namely the size of Europe Music; but not from the development of music to consider the study of music value, namely five music, or music education value seven; second in the value of music education for children, rarely discussed the value of music education. The research on the value of music education is more concentrated in the school education. Music education theory is more intuitive experience, lack of development of children's music ability five The research and discussion. This research targets "five music" as the research object, to explore the general rule of five children sound development of music ability, and to seek to the children's music education enlightenment. This study is divided into two parts, the first part is the theoretical study, using the method of literature, through philosophy and explore the characteristics of children five the sound development of music ability; the second part is the empirical research, using experimental method, to explore the development characteristics of children's music ability for five preschool music education's value. In the first part of the theoretical research, from the wisdom of embryology, music psychology, and from the perspective of music education, the archaeology of music, musical history, music education the history, the history of the development of Chinese and foreign music, music education theory, anthropology of music, drawing and analysis and research methods of art philosophy and other disciplines and related research achievements of human, music and sound of children Comparison of music development of cognitive psychology, the characteristics of combing and analysis of five children sound development of music ability, and draw the children's musical ability is five times to seven experienced general rules of sound development of music ability by five music. In the second part of the empirical research, through the five tone music ability of preschool children aged 3-6 the natural development of music hearing ability and tonal perception ability development of the experiment, and the use of five music and seven music of the rhythm of teaching effects on 3-6 years old children, five children of music ability development of the general law is validated, and the five children in the general rules of sound development of music ability apply to the music education of preschool children in an exploratory attempt. On five children music ability development from two aspects of theory and empirical test in this study and its characteristics in music The value of education are discussed and analyzed, draw the following conclusions: has its unique characteristics in the development of 1. children five music, provides the basis for the five music education; 2. from five to seven music music development, this is the direction of music education for young children; 3. in preschool children's music education should be a natural development pay more attention to children's music rules, the implementation of music education for young children through five channels of music. The conclusions of this study and suggestions for how to carry out the important enlightenment of preschool music education in China in 1. points; preschool music education should pay attention to children's five music ability development of children's learning value should be 2.; to establish Chinese folk music culture to the native preschool music education system.

【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G613.5

【參考文獻】

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本文編號：1361271