本文關(guān)鍵詞：影響幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素調(diào)查　出處：《學(xué)前教育研究》2009年10期 　論文類(lèi)型：期刊論文

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【摘要】：影響教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的因素包括內(nèi)部要素和外部要素,其中外部要素包括關(guān)鍵事件、關(guān)鍵人物和關(guān)鍵時(shí)期;內(nèi)部要素包括個(gè)人的性格特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自我發(fā)展的需求和理想。幼兒園作為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的外部因素尤為重要,特別是幼兒園的政策制度、領(lǐng)導(dǎo)水平和人際氛圍、教師評(píng)價(jià)方式和運(yùn)行機(jī)制等。自主閱讀學(xué)習(xí)、聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告、同行交流研討、各種短期培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修等都是促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。
[Abstract]:......
【作者單位】： 湖北省武漢市教科院;湖北省武漢市江岸區(qū)竹葉山幼兒園;
【基金】：武漢市教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”重點(diǎn)課題“幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)階段及影響因素研究”(批準(zhǔn)號(hào):2006A127) 中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)“十一五”立項(xiàng)課題的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G615
【正文快照】： 一、問(wèn)題提出隨著教師專(zhuān)業(yè)化的逐步發(fā)展,國(guó)內(nèi)外對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)問(wèn)題從理論上作了大量的研究,并對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提出了很多策略。[1]但針對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)中,是否有可遵循的規(guī)律和可實(shí)施的策略?哪些因素影響著教師主動(dòng)獲取專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)?我們能否從名師成長(zhǎng)的軌跡中得到一些借鑒?等

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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10 連s，

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