本文關鍵詞：新中國幼兒園藝術教育價值取向的嬗變與反思（1949-2012）　出處：《東北師范大學》2017年博士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：藝術是人類精神的本體象征,藝術揭示世界和人生的雙重奧秘,并通過對感性生命的揭示,展示有限生命獲得無限精神超越的自由境界。藝術活動是精神喚醒、生命升騰的展開形式,是對心靈的追問與對答過程。21世紀的藝術光環(huán)五彩斑斕,越來越多的目光注意到藝術教育,藝術教育吸引了人們的強烈關注�；厮菪轮袊膶W前藝術教育,取得了舉世矚目的成就,建國后,中國幼兒藝術教育事業(yè)在傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的變革中,以中國傳統(tǒng)教育文化和老解放區(qū)的幼教經(jīng)驗為基礎,向蘇聯(lián)學習,逐步走向了科學、健康的發(fā)展之路。但是,我們也要看到,新中國的幼兒園藝術教育建設,經(jīng)歷了政權交替、教育革命,特別是經(jīng)歷了“文化大革命”、改革開放和文化熱潮,人們在物質與精神追求、行為準則判定、核心價值取向等方面發(fā)生轉變,新舊觀念不斷激烈碰撞,使我國發(fā)展中的幼兒園藝術教育面臨著前所未有的困惑和考驗。本研究按時間順序梳理了新中國在幼兒園藝術教育發(fā)展進程中不同時期的價值取向、歷史流變趨勢,以及造成如此流變的影響因素,根據(jù)新中國幼兒園藝術教育價值取向發(fā)生變革的時間順序,論述了藝術教育啟蒙時期的幼兒園藝術教育價值取向(1949—1956)、藝術教育探索時期的幼兒園藝術教育價值取向(1957—1965)、文化大革命時期、藝術教育恢復時期的幼兒園藝術教育價值取向(1977—1990)、藝術教育發(fā)展時期的幼兒園藝術教育價值取向(1991—2001)、藝術教育繁榮時期的幼兒園藝術教育價值取向(2002—2012),通過對新中國成立后的幼兒園藝術教育歷史的探究,追尋不同時期對于兒童藝術教育的價值追求;厘清新中國幼兒園藝術教育的事實認識和價值認識;分析和研究新中國學前教育現(xiàn)代化進程中具有代表性的幼兒園藝術教育價值取向;新中國幼兒園藝術教育價值取向的嬗變與走向;新中國幼兒教育現(xiàn)代化進程中幼兒園藝術教育價值取向的影響因素,以期為構建我國幼兒園藝術教育價值體系提供參考依據(jù)。通過對我國幼兒教育現(xiàn)代化進程中藝術教育價值取向的流變趨勢與影響因素的探討,總結新中國幼兒園藝術教育價值取向的嬗變特點,并且在反思的基礎上,為我國當前幼兒園藝術教育課程改革進行價值判斷和選擇提供依據(jù);為構建適合我國國情的、符合我國幼兒園藝術教育現(xiàn)實需要的價值體系,提出改革設想;通過對各個時期的相關資料進行分析,反思新中國幼兒園藝術教育歷史嬗變的內在規(guī)律和本質特征,提出正確認識傳統(tǒng)文化與新文化在幼兒園藝術教育價值中的關系;正確處理主流價值觀與個性價值訴求的關系;認真思考外來教育理論與本土藝術實踐的適切性;堅持以人文精神實現(xiàn)為幼兒園藝術教育的終極價值追求。藝術活動是人類尋找精神家園的本真活動,從外在世界的僵化和變形中解放出來,接受內心對真實價值的追問,成為堅實地腳踏在大地上的存在的基石。
[Abstract]:Art is the ontological symbol of human spirit. Art reveals the double secrets of the world and life, and reveals the limited realm of life and the infinite realm of spiritual transcendence through revealing the perceptual life. The art activity is developed form of spiritual awakening, life is rising, the question and answer of the mind. Twenty-first Century art aura colorful, more and more attention to art education, art education has attracted strong attention. Preschool art education in the new Chinese back, has made remarkable achievements after the founding of the PRC, Chinese preschool art education to the modern education reform in traditional education, to Chinese traditional education culture and the old Jiefang District preschool experience as the basis, to study the Soviet Union, and gradually to the scientific and healthy development of the road. However, we should also see that the construction of kindergarten art education in the new China, experienced a regime change, education revolution, especially after the "Cultural Revolution", the reform and opening up and the cultural boom, people in the pursuit of material and spirit, behavior criterion, core values and other aspects of the change, the old and new ideas constantly make the intense collision. Kindergarten art education development in China is faced with hitherto unknown confusion and tests. In this study, according to the time sequence in the new China combing the kindergarten art education in the development process of value orientation, different periods of history trend, and factors such rheological effect, according to the time order of new China kindergarten art education value orientation change, discusses the value orientation of kindergarten art education and art education of the Enlightenment (1949 - 1956), explore the value orientation of kindergarten art education during the period of Art Education (1957 - 1965), the period of Cultural Revolution, art education during the recovery period of the kindergarten art education value orientation (1977 - 1990), kindergarten art education value orientation of art education development period (1991 - 2001), kindergarten art education value orientation of art education boom the (2002 - 2012), through the exploration of new Chinese after the establishment of the kindergarten art education history, at the same time to pursue Children's art education value pursuit; fact and value% fresh Chinese kindergarten art education; kindergarten art education value orientation is representative of the analysis and research of preschool education in the process of modernization of new China; evolution and trend of new China kindergarten art education value orientation; influencing factors of kindergarten art education value orientation of preschool education modernization new in Chinese, to provide a reference for constructing the value system of kindergarten art education in china. The factors of influence on the value orientation and the evolving trend of China's art education of preschool education in the process of modernization, summarizes the evolution characteristics of the new China kindergarten art education value, and on the basis of reflection, for our country the current kindergarten art education curriculum reform of value judgment and choice to provide the basis for establishing a reasonable fit for our country; the situation of our country, the value system of kindergarten art education reality, puts forward the idea of the reform; through the analysis of relevant data of each period, the inherent law and essential characteristics of the new reflection China kindergarten art education history evolution, put forward the correct understanding of the relationship between traditional culture and new culture in the kindergarten art education value in dealing with the mainstream; the relationship between the values and personality value; the appropriateness of serious reflections of foreign education and local art practice; adhere to the people The realization of literary spirit is the ultimate value pursuit of kindergarten art education. Art activity is the true activity of human search for spiritual home, freeing itself from the rigid and deformed external world, accepting the questioning of the real value of the heart, and become the cornerstone of solid footsteps on the earth.
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G612

【參考文獻】

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本文編號：1347796