本文關(guān)鍵詞：建構(gòu)的“兒童”——試論教育對(duì)兒童年齡特征的建構(gòu)　出處：《學(xué)前教育研究》2009年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】："教育要適應(yīng)兒童的年齡特征"是近現(xiàn)代教育中的一個(gè)"常識(shí)"。分析其理論前提與邏輯假設(shè),可知這是一種本質(zhì)論的觀點(diǎn)。對(duì)兒童觀進(jìn)行歷史考察,可以發(fā)現(xiàn)"兒童"及其年齡特征都不是純生物學(xué)意義的,而是被象征性地置于生物學(xué)隱喻中的一種社會(huì)文化建構(gòu),教育在實(shí)然和應(yīng)然兩方面皆非僅僅是在適應(yīng)兒童的年齡特征,它同時(shí)也在建構(gòu)兒童的年齡特征,并借助心理科學(xué)的研究成果將其本質(zhì)化。
[Abstract]:"Education should adapt to the characteristics of the age of children" is a "common sense" in modern education. The theoretical premise and logical hypothesis are analyzed, and it is known that this is an essential theory. The historical investigation of the outlook on children, can be found in children and age characteristics are not pure biological significance, but by the construction of a social and cultural symbol of a biological metaphor in education in two aspects, not only is necessary and to adapt to the characteristics of the child's age, it is also in the construction of children's age characteristics the nature, based on the research results of psychological science.
【作者單位】： 山東師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G610
【正文快照】： 一、對(duì)一種常識(shí)性觀點(diǎn)的反思“教育要適應(yīng)兒童的年齡特征”已經(jīng)成為近現(xiàn)代教育不證而明的教育原則。在學(xué)前教育領(lǐng)域,從生命的視角將教育過程視為兒童生命充分展現(xiàn)與不斷建構(gòu)的過程也被認(rèn)為是兒童教育的原點(diǎn)問題。[1]自赫爾巴特的近現(xiàn)代科學(xué)教育學(xué)誕生以降,教育學(xué)以心理學(xué)作為

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1344797