本文關(guān)鍵詞：幼兒光影概念轉(zhuǎn)變的個(gè)案研究　出處：《學(xué)前教育研究》2008年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：本研究通過(guò)測(cè)查、觀察、訪談、實(shí)物分析等方法對(duì)某大班幼兒在六次教學(xué)活動(dòng)中對(duì)光影概念認(rèn)識(shí)的發(fā)展進(jìn)行了跟蹤,結(jié)果表明:幼兒對(duì)影子的外部特征獲得較早,對(duì)光線在影子形成中的本質(zhì)作用,光源、物體、影子三者之間的關(guān)系,以及光線沿直線傳播獲得較晚,且未理解影子產(chǎn)生的本質(zhì)原因——光線受到物體阻擋形成影子。同時(shí),幼兒的自主探究、同伴間的交流、教師基于幼兒原概念的問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)都是影響幼兒光影概念①轉(zhuǎn)變的可能因素。
[Abstract]:This research through survey, observation, interviews and material analysis methods of tracking, on the development of children's understanding of the concept of a shadow in the six teaching activities. The results showed that: in the shadow of the external characteristics of children earlier, the nature of the role of light in the shadow in the formation, the relationship between light and shadow objects, three the light travels in a straight line, and get late, and did not understand the reason of shadow - light is blocked by object shadow formation. At the same time, children's self exploration, peer communication, and teachers' creation based on children's original concept of problem situations are all possible factors that affect children's concept of light and shadow.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園 南京市玄武區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校
【分類號(hào)】：G61
【正文快照】： 一、問(wèn)題提出兒童對(duì)光影概念的理解最早可追溯到皮亞杰的研究,他在《The Child’s Conception of PhysicalCausality》(1930)中,將兒童對(duì)影子現(xiàn)象的解釋劃分為四個(gè)階段,分別是:第一階段,平均年齡5歲,認(rèn)為影子是兩種物體相互作用或介入的結(jié)果。一種來(lái)自內(nèi)部(影子產(chǎn)生于物體自身

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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7 張R，

本文編號(hào)：1341440