發(fā)布時間：2017-12-26 22:33

  本文關(guān)鍵詞：雙語教學(xué)背景下幼兒園英語教師的知識構(gòu)成及其發(fā)展　出處：《教育研究與實驗》2008年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：本文集中討論了教師專業(yè)發(fā)展的第三個范疇——教師知識。具體而言,即從"幼兒園英語教學(xué)"概念中挖掘出要求教師應(yīng)該具備的知識,并討論在教學(xué)實踐中教師如何構(gòu)建和發(fā)展這些知識。
[Abstract]:This paper focuses on the third categories of teachers' professional development - teachers' knowledge. Specifically, from the concept of kindergarten English teaching, we dig out the knowledge that teachers should have, and discuss how teachers build and develop these knowledge in teaching practice.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)研究所;
【分類號】：G613.2
【正文快照】： 本世紀(jì)以前，我國對教師知識的研究數(shù)量較少，而且主要集中在知識結(jié)構(gòu)方面。通常認(rèn)為教師應(yīng)該掌握三個方面的專業(yè)知識:普通文化知識、任教學(xué)科知識和教育學(xué)科知識。20世紀(jì)90年代以后，從認(rèn)知心理學(xué)角度，，研究者提出教師知識應(yīng)該由本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知

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6 劉q

本文編號：1339162