本文關(guān)鍵詞：幼兒教師理念學(xué)習(xí)中的“意義缺失現(xiàn)象”探析　出處：《教育評(píng)論》2015年04期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 幼兒教師 理念學(xué)習(xí) 意義缺失 教師發(fā)展

【摘要】：幼兒園教師學(xué)習(xí)科學(xué)、先進(jìn)的幼教理念是堅(jiān)守專業(yè)核心價(jià)值觀、實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展的必然要求。然而,當(dāng)前幼兒園教師的理念學(xué)習(xí)存在"意義缺失"的突出問(wèn)題。剖析意義缺失現(xiàn)象的內(nèi)涵及主要表現(xiàn),明確什么樣的學(xué)習(xí)過(guò)程容易導(dǎo)致意義缺失現(xiàn)象的發(fā)生,對(duì)于提升幼兒園教師理念學(xué)習(xí)的效果具有重要意義。
【作者單位】： 天津師范大學(xué);
【基金】：天津市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題“民辦幼兒園扶持政策研究”(編號(hào)CE4009) 天津師范大學(xué)2010年度博士基金項(xiàng)目“幼兒在園一日生活經(jīng)驗(yàn)研究”(編號(hào)52WW1006)的階段性成果
【分類號(hào)】：G615
【正文快照】： 我國(guó)從1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》到2012年頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)一直倡導(dǎo)“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”“尊重幼兒的個(gè)別差異”等一系列科學(xué)、先進(jìn)的幼教理念。幼兒園教師學(xué)習(xí)這些理念是堅(jiān)守專業(yè)核心價(jià)值觀、實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展的必然要求。

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1332874