本文關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué)活動(dòng)游戲化的幾點(diǎn)思考　出處：《科教導(dǎo)刊(上旬刊)》2015年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：幼兒園教學(xué)活動(dòng)游戲化也稱幼兒心理化,主要具有教學(xué)情境生活化,教學(xué)內(nèi)容綜合化,教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化及教學(xué)組織形式多樣化等四個(gè)特征。然而在教育實(shí)踐中,有些幼兒教師對(duì)于教學(xué)活動(dòng)游戲化的理解存在誤區(qū),在課堂教學(xué)中出現(xiàn)了以教師講授為主,教學(xué)內(nèi)容分科化,教學(xué)過(guò)程中師幼缺乏互動(dòng)等問(wèn)題。為真正落實(shí)教學(xué)活動(dòng)游戲化,在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,為幼兒呈現(xiàn)綜合化的教學(xué)內(nèi)容,注重幼兒的動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)與動(dòng)腦思考習(xí)慣的養(yǎng)成等。
【作者單位】： 綏化學(xué)院教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G612
【正文快照】： 幼兒園教學(xué)活動(dòng)的游戲化也稱幼兒心理化,是對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的新規(guī)定。它是指依據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)活動(dòng),在教學(xué)活動(dòng)中突出教學(xué)情境生活化,教學(xué)內(nèi)容綜合化,教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化,教學(xué)組織形式多樣化四個(gè)特征。教學(xué)活動(dòng)游戲化并非是指在教學(xué)活動(dòng)中添加游戲的環(huán)節(jié),或在游戲中

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