本文關鍵詞：民族音樂教育對幼兒審美能力培養(yǎng)的研究

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【摘要】：“民族音樂是一切音樂的源泉”。源遠流長的中國民族音樂內容豐富,凝聚著民族藝術的精華,體現(xiàn)了不同民族的文化底蘊,融合了不同民族的審美特點,凝聚了不同民族的美學元素,是我國音樂中的靈魂。教育作為民族文化傳播的最佳渠道,重視民族音樂教育,重視幼兒園民族音樂教育,讓孩子從孩童時代就接觸和了解絢爛多姿的民族音樂,真真切切感受到中國民族音樂的無窮魅力,培養(yǎng)其喜歡民族音樂,熱愛民族音樂,繼承和發(fā)揚祖國的優(yōu)秀文化。但在幼兒園開展民族音樂活動中,仍存在諸多問題。本研究選取“民族音樂教育中幼兒審美能力培養(yǎng)”這一視角,主要目的在于通過對民族審美要素進行研究和探索,分析出民族音樂教育中幼兒審美能力培養(yǎng)存在的問題及原因,并梳理出民族音樂教育中幼兒審美能力培養(yǎng)的策略,促進民族音樂審美教育在幼兒園的順利開展。本文論述思路如下:緒論部分主要是對本研究的選題緣由、文獻綜述、研究目的和內容、研究意義、研究方法等進行陳述。第一部分:民族音樂教育中幼兒審美能力培養(yǎng)概述。首先是對民族音樂、民族音樂教育等概念進行了簡單的界定與說明,并簡要闡述了幼兒民族音樂教育的意義。其次,對審美能力的概念進行界定,并對審美能力的結構以及幼兒審美活動的特點進行簡要闡述。第三,對民族音樂教育的審美價值進行了闡述,主要從民族音樂教育能促進幼兒的審美感知能力、審美理解能力、審美創(chuàng)造能力三個方面進行了分述。第二部分:民族音樂教育中幼兒審美能力培養(yǎng)存在的問題及原因分析。本部分結合對幼兒園的實際觀察、訪談以及對已有研究者調查結果的分析,闡述了民族音樂教育中幼兒審美能力培養(yǎng)存在的問題,并進行了原因分析。第三部分:民族音樂教育中幼兒審美能力培養(yǎng)的策略。本部分結合現(xiàn)場參觀、聽課、觀摩等活動,分別從環(huán)境的創(chuàng)設,目標的確定,內容的選擇,教育手段的實施,途徑的豐富幾個方面闡述了民族音樂中幼兒審美能力培養(yǎng)的策略。
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G613.5

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本文編號：1265177