本文關(guān)鍵詞：寧夏民族地區(qū)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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1寧夏民族地區(qū)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展問題研究中文摘要我國九年制義務(wù)教育的逐漸普及表明近年來我國的教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展,取得了長足性的進(jìn)步和可喜可賀的成就。但是,區(qū)域間、城鄉(xiāng)間的差距卻逐漸拉大,基礎(chǔ)教育在不同城市、不同人群、不同區(qū)域之間存在著諸多的不平等與不均衡現(xiàn)象,怎樣使基礎(chǔ)教育在各人群、各區(qū)域之間均衡和諧的發(fā)展目前成為了黨和政府熱切關(guān)注的問題。本文主要以寧夏自治區(qū)的基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展問題為研究對象,利用相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行對比,試圖分析找出基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡的癥結(jié)所在。寧夏自治區(qū)是我國一個典型的多民族省份,境內(nèi)不同地區(qū)的人口、經(jīng)濟(jì)、教育等各個方面具有較大差異,尤其是教育在不同種族、不同地域、不同群體中呈現(xiàn)極不均衡的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。目前,寧夏自治區(qū)的受教育現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為人民受教育的程度普遍偏低、男女受教育水平不均衡、文盲所占比例較高等。根據(jù)分析研究可以發(fā)現(xiàn),寧夏自治區(qū)主要存在教育經(jīng)費投入不足、師資條件與全國相比存在差異、不同區(qū)域辦學(xué)成果存在差異等問題。針對寧夏自治區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展的現(xiàn)狀及其中存在的問題,本文從思想方面、環(huán)境方面、經(jīng)濟(jì)方面以及政策方面等四個角度分析了其發(fā)展不均衡的原因,并提出一些相應(yīng)的對策,第一,使基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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