本文關(guān)鍵詞：一種以家庭教育為中心的學(xué)前教育辦學(xué)格局構(gòu)想

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【摘要】：中國當(dāng)前的學(xué)前教育辦學(xué)格局以學(xué)前社會教育為軸心,這種辦學(xué)格局有其優(yōu)勢但并非完美,一種以家庭教育為中心的學(xué)前教育辦學(xué)格局或許會成為將來發(fā)展的趨勢。轉(zhuǎn)變當(dāng)前的學(xué)前教育格局的核心思想為:轉(zhuǎn)移重心,改革原有家庭教育并以其為主體;發(fā)展小規(guī)模的集體教育,彌補兒童社會性發(fā)展。以家庭為中心的學(xué)前教育格局模型設(shè)置構(gòu)想為:以改革后的家庭作為兒童接受學(xué)前教育的主陣地;開展適當(dāng)?shù)姆钦?guī)的社區(qū)學(xué)前教育組織;現(xiàn)有幼兒園轉(zhuǎn)變教育對象,實施家長教育;健全與完善社區(qū)中的監(jiān)管和指導(dǎo)部門;在高校中開設(shè)學(xué)前教育的理論基礎(chǔ)課程作為公共課對學(xué)生實行初步教育。
【作者單位】： 西華師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G619.2
【正文快照】： 我國學(xué)前教育體制在其漫長的歷史進程中是不斷變化和發(fā)展的,具體到辦學(xué)格局更是如此。當(dāng)今我國學(xué)前教育辦學(xué)格局——學(xué)前家庭教育和學(xué)前社會教育兩種主要成分統(tǒng)一天下的局面也是經(jīng)歷了數(shù)次變化才出現(xiàn)并逐步發(fā)展形成的,尤其是學(xué)前社會教育成分,更是在社會工業(yè)化生產(chǎn)出現(xiàn)之后才

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