本文關鍵詞：蒙學教材對兒童對外漢語教學的啟示

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【摘要】：蒙學教材是我國古代兒童啟蒙教育最重要的載體，蒙學教材在歷代發(fā)展中體現了當時的教育特點和時代價值觀。其歷經數千年，經過不斷發(fā)展一直流傳至今可見有一定的可取之處，在教材編寫、教學法等方面都積累了豐富的經驗，這就啟示我們應該考慮將其與兒童對外漢語教學聯系起來，并探索其借鑒意義。 本研究采用了文獻研究法、歷史研究法、比較法，從第二語言視角下對蒙學教材進行研究，通過對以《三字經》《百家姓》《千字文》（簡稱“三百千”）為代表的蒙學教材進行梳理，對蒙學教材與兒童對外漢語教學適應性進行分析，進而得出其對兒童對外漢語教學的啟示。 本研究包括以下幾個方面的內容： 第一章：緒論部分，包括選題緣起、相關研究綜述、研究的方法和意義等方面的內容。 第二章：介紹了蒙學教材的四大特點和“三百千”的基本情況，同時探究了其在兒童對外漢語歷史上的運用和當代價值，并且從教材內容和形式兩個方面探究了蒙學教材與兒童對外漢語教學的適應性。 第三章：對兒童對外漢語教材的現狀做了詳細分析，并從四個方面對蒙學教材和兒童對外漢語教材進行了比較，從而得出了蒙學教材對兒童對外漢語教材編寫方面的啟示。 第四章：分析了兒童對外漢語教學法的現狀，，通過蒙學教材中體現的教學法提出了對兒童對外漢語教學法的四點啟示：加強集中識字、注重誦讀與背誦、強調識寫分開、重視寫字與書法教育。 結語部分主要是對全文的總結以及自己對相關研究的一些看法和建議，同時還指出了本研究的不足之處和后續(xù)研究的方向。
【學位授予單位】：魯東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G613.2

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

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本文編號：1236568