本文關(guān)鍵詞：幼兒教育“小學(xué)化”傾向的文化透視

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【摘要】：幼兒教育"小學(xué)化"傾向根植于社會文化環(huán)境之中,因教育主體文化價值觀的異化而蔓延,體現(xiàn)為教育場域中課程文化的自覺性匱乏,教學(xué)文化的自主性缺失,教師文化的適宜性迷失。規(guī)避幼兒教育"小學(xué)化"傾向,重構(gòu)幼兒教育的文化旨趣,應(yīng)關(guān)注幼兒課程的生活性與全面性、審視幼兒活動的體驗(yàn)性與自發(fā)性、調(diào)適家園合作的融合性與生發(fā)性。
【作者單位】： 信陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G612
【正文快照】： “教育不是超越現(xiàn)實(shí)之物,它根植于現(xiàn)實(shí)的社會文化之中,并體現(xiàn)這一社會中的文化特征�！盵1]“文化融會于個體由未完整性到完整性的發(fā)展過程之中,并且在個體的現(xiàn)實(shí)發(fā)展過程中演繹著不可或缺的角色。作為社會人,個體的發(fā)展本身就是一個不斷被文化同化并創(chuàng)新文化的過程,個體在社會

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中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 孫麗旭;;淺談幼兒教育“小學(xué)化”的危害[J];中國校外教育;2013年20期

2 任文秀;;幼兒教育“小學(xué)化”傾向的現(xiàn)狀與對策研究[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2013年30期

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本文編號：1227792