本文關(guān)鍵詞：大班幼兒行為操創(chuàng)編研究

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【摘要】：我國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦,上至國(guó)家、下至家庭對(duì)文明禮儀、道德品質(zhì)都高度重視。隨著人們對(duì)物質(zhì)的片面追求,良好的行為習(xí)慣道德被忽略;獨(dú)生子女增多,“獨(dú)子”的生活行為習(xí)慣問(wèn)題更是受到了社會(huì)各界的關(guān)注。傳統(tǒng)的幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)形式主要以講解的形式進(jìn)行教育,顯得比較枯燥、乏味,教育效果不佳。因此,從幼兒的身心特征出發(fā),結(jié)合幼兒身心的發(fā)展目標(biāo),創(chuàng)編具有一定特色的幼兒行為操,讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、練、演、互動(dòng)、配合等形式強(qiáng)化對(duì)良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)文化、鍛煉身體、啟迪思維,豐富幼兒大課間活動(dòng)內(nèi)容,具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。幼兒行為操是通過(guò)相應(yīng)的兒歌、歌曲、體操、舞蹈等結(jié)合兒童各階段行為習(xí)慣的培養(yǎng)要求編排成操,通過(guò)反復(fù)練習(xí)達(dá)到形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會(huì)適應(yīng)性等目的,從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)。本研究以幼兒行為操的創(chuàng)編為研究對(duì)象,運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、對(duì)比法、邏輯分析等方法進(jìn)行研究。梳理了幼兒行為操的屬性、概念、作用,提出了幼兒行為操的創(chuàng)編原則應(yīng)遵循科學(xué)性原則、針對(duì)性原則、多元性原則、童趣性原則、藝術(shù)性原則;具體的創(chuàng)編方法有:總體構(gòu)思法、分步創(chuàng)編法、組合創(chuàng)編法、模仿法。在創(chuàng)編專家的指導(dǎo)下,通過(guò)歷時(shí)一年的創(chuàng)編、修改、實(shí)踐及反饋,并對(duì)幼兒進(jìn)行了為期一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)實(shí)踐證明幼兒行為操對(duì)幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)具有顯著的效果。同時(shí)映證了行為操創(chuàng)編原則、方法的科學(xué)性,并提出以下建議:(1)幼兒行為操對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣禮儀具有明顯的促進(jìn)作用,建議將幼兒行為操列入幼兒園日常的教學(xué)與練習(xí)當(dāng)中,切實(shí)培養(yǎng)良好幼兒行為習(xí)慣禮儀,豐富幼兒的大課間活動(dòng)。(2)建議幼兒教育的管理部門重視幼兒行為操的研發(fā),定期舉辦相關(guān)的培訓(xùn)和比賽,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。(3)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視幼兒園教師創(chuàng)編能力的培養(yǎng),支持教師參加相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn),讓教師在平時(shí)的教學(xué)中能真正地發(fā)揮積極性、主動(dòng)性,更好的開(kāi)展教學(xué)工作。
【學(xué)位授予單位】：成都體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G613.7

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