本文關(guān)鍵詞：新疆少數(shù)民族地區(qū)雙語(yǔ)幼兒園繪本教學(xué)現(xiàn)狀及影響因素分析

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【摘要】：繪本教學(xué)作為國(guó)內(nèi)外備受重視的一種閱讀教學(xué),在近幾年通過(guò)"國(guó)培"引入新疆部分幼兒園。為促進(jìn)新疆少數(shù)民族地區(qū)雙語(yǔ)幼兒園繪本教學(xué)的發(fā)展,本研究對(duì)新疆少數(shù)民族地區(qū)雙語(yǔ)幼兒園繪本教學(xué)現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行了分析。
【作者單位】： 昌吉學(xué)院初等教育學(xué)院;木壘縣第二雙語(yǔ)幼兒園;
【基金】：新疆維吾爾自治區(qū)2014年雙語(yǔ)教育課題《少數(shù)民族地區(qū)雙語(yǔ)幼兒園運(yùn)用繪本開(kāi)展閱讀教學(xué)的有效策略研究》的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G613.2
【正文快照】： 1問(wèn)題的提出大量的心理學(xué)研究證明:早期閱讀與兒童后來(lái)的讀寫(xiě)水平存在著極大的正相關(guān)。如,哈佛大學(xué)的一項(xiàng)3—19歲兒童語(yǔ)言和閱讀能力追蹤研究的結(jié)論表明:兒童早期語(yǔ)言和閱讀的條件、環(huán)境、能力與他們的未來(lái)閱讀能力以及所有學(xué)業(yè)成就存在很高的相關(guān)關(guān)系。因此,早期閱讀不僅是兒

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