本文關(guān)鍵詞：高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實踐品格培養(yǎng)研究——以呂梁學(xué)院為例

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【摘要】：正實踐品格是幼兒教師職業(yè)成長的基本依托,是實踐能力的具體體現(xiàn)。培養(yǎng)高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實踐能力,需要從實踐品格的培養(yǎng)入手,因為實踐品格是培養(yǎng)學(xué)生實踐理性的前提,而實踐理性最終決定學(xué)生實踐能力,實踐理性"解答的是人們?yōu)榱藵M足自身的需要,實現(xiàn)自己的目的應(yīng)該做什么和怎樣做"[1],這也是實踐教學(xué)的旨歸。一學(xué)生實踐品格的結(jié)構(gòu)與價值(一)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實踐品格的結(jié)構(gòu)依據(jù)實踐運行的邏輯,實踐品格包括實踐意識、實踐情
【作者單位】： 呂梁學(xué)院;
【基金】：2012年山西省高等學(xué)校教學(xué)改革項目“學(xué)前教育專業(yè)課程體系整體優(yōu)化的研究與實踐”(項目編號:J2012111)研究成果 2013年山西省教育科學(xué)“十二五規(guī)劃課題“高校學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)研究”研究成果(項目編號:ZL-13026) 2013年呂梁學(xué)院教改項目“應(yīng)用型大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)模式探尋”研究成果(項目編號:JYYB201313)
【分類號】：G61-4;G652
【正文快照】： 實踐品格是幼兒教師職業(yè)成長的基本依托,是實踐能力的具體體現(xiàn)。培養(yǎng)高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實踐能力,需要從實踐品格的培養(yǎng)入手,因為實踐品格是培養(yǎng)學(xué)生實踐理性的前提,而實踐理性最終決定學(xué)生實踐能力,實踐理性“解答的是人們?yōu)榱藵M足自身的需要,實現(xiàn)自己的目的應(yīng)該做什么和

【共引文獻】

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【相似文獻】

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5 謝暉;規(guī)范解釋的創(chuàng)新何以艱難——兼論我國規(guī)范法學(xué)研究的創(chuàng)新問題[J];山東大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2000年06期

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7 黃十慶;學(xué)習(xí)領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的好教材[N];經(jīng)濟日報;2008年

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中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳勇;論語文課程的實踐品格[D];西南大學(xué);2010年

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2 張凱;從意識形態(tài)的范式轉(zhuǎn)變看馬克思主義哲學(xué)的實踐品格[D];遼寧大學(xué);2011年

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本文編號：1194418