本文關鍵詞：TPACK:幼師生專業(yè)知識培養(yǎng)新框架

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【摘要】：我國學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)步入大規(guī)模、廣地域、高速度發(fā)展期的同時,信息技術時代的數字化生存環(huán)境和幼師職業(yè)要求TPACK成為幼師生專業(yè)知識培養(yǎng)新框架,其優(yōu)勢在于培養(yǎng)被譽為"數字土著"的幼師生數字素養(yǎng),提升幼師生的多維知識整合能力,以及推進我國學前教育信息化進程,為完善和健全信息技術時代的幼師生專業(yè)知識體系提供理論參考。
【作者單位】： 川北幼兒師范高等�？茖W校計算機教研室;
【基金】：四川省教育廳科研基金人文社科一般項目“提升幼師生TPACK水平策略研究”(14SB0377)
【分類號】：G652;G61-4
【正文快照】： 2010年以來,我國學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)步入大規(guī)模、廣地域、高速度的發(fā)展期,隨著MOOC、翻轉課堂、班班通、校校通等新技術、新理念不斷融入教學,幼師生的培養(yǎng)重點由強調面向傳統的“課堂教、課堂學、園中玩”的基本要求轉向信息技術時代對教學設計能力、信息處理能力、技術-知

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本文編號：1178174