本文關(guān)鍵詞：新疆學(xué)前雙語教學(xué)問題研究

  更多相關(guān)文章： 新疆 學(xué)前雙語教學(xué) 問題研究

【摘要】：新疆少數(shù)民族學(xué)前教育是民族教育的基礎(chǔ)，是民族地區(qū)雙語教育事業(yè)發(fā)展的奠基工程，對培養(yǎng)“民漢兼通”的復(fù)合型少數(shù)民族人才、提高少數(shù)民族整體文化素質(zhì)，促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化等各項(xiàng)社會事業(yè)有著不可替代的作用。因此少數(shù)民族學(xué)前雙語教學(xué)不僅要讓幼兒學(xué)習(xí)繼承本民族的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還要通過漢語的學(xué)習(xí)融入主流社會，使個(gè)體能夠獲得最大限度的發(fā)展。 本研究選擇新疆阿克蘇地區(qū)烏什縣A園作為實(shí)際場域進(jìn)行參與式觀察，同時(shí)對阿克蘇地區(qū)四位雙語教師，四位鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長，以及兩位熟悉當(dāng)?shù)貙W(xué)前雙語教學(xué)開展情況的高校教師進(jìn)行深入訪談，探討并分析新疆阿克蘇地區(qū)學(xué)前雙語教學(xué)中的問題。 研究中采用質(zhì)性資料分析軟件NVivo10.0對觀察記錄、研究日志、訪談音頻等資料進(jìn)行分析。通過逐級編碼，，對新疆阿克蘇地區(qū)縣、鄉(xiāng)、村級幼兒園雙語教學(xué)的問題分析主要集中在以下幾方面：學(xué)前雙語教學(xué)目標(biāo)分析；學(xué)前雙語教學(xué)模式分析；課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容分析；教學(xué)組織形式和教學(xué)方法分析；學(xué)前雙語教學(xué)評價(jià)分析。究其原因有學(xué)前雙語師資短缺，任務(wù)繁重；雙語教師專業(yè)水平有限；基層學(xué)前教育管理者缺少雙語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；家長教育觀念落后。為促進(jìn)新疆阿克蘇地區(qū)學(xué)前雙語教學(xué)的發(fā)展，研究所提出的策略有：建立適宜的學(xué)前雙語教學(xué)評價(jià)體系；完善學(xué)前雙語教師培養(yǎng)機(jī)制，加快師資隊(duì)伍建設(shè)；豐富雙語教學(xué)形式及方法；家園共育，共創(chuàng)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G612

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王延玲,呂憲軍;論教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐的應(yīng)用研究[J];東北師大學(xué)報(bào);2004年01期

2 辛濤,申繼亮,林崇德;從教師的知識結(jié)構(gòu)看師范教育的改革[J];高等師范教育研究;1999年06期

3 王鑒;論我國少數(shù)民族雙語教學(xué)的模式[J];貴州民族研究;1999年01期

4 李瑾瑜;;試談民族中小學(xué)雙語教學(xué)的幾個(gè)問題[J];民族教育研究;1992年04期

5 朱崇先;雙語現(xiàn)象與中國少數(shù)民族雙語教育體制和教學(xué)模式[J];民族教育研究;2003年06期

6 張梅;王阿舒;;新疆少數(shù)民族學(xué)前雙語教育的多樣化構(gòu)建[J];民族教育研究;2008年01期

7 古力加娜提·艾乃吐拉;;新疆地區(qū)雙語教育的現(xiàn)狀與展望——從田野調(diào)查視角考察[J];民族教育研究;2009年01期

8 馮江英;;全語言教育理念對我國少數(shù)民族學(xué)前雙語教育的啟示[J];民族教育研究;2010年06期

9 滕星;中國少數(shù)民族雙語教育研究的對象、特點(diǎn)、內(nèi)容與方法[J];民族教育研究;1996年02期

10 董艷;淺析世界雙語教育類型[J];民族教育研究;1998年02期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 辛宏偉;3-6歲維吾爾族兒童漢語語言發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 王善安;學(xué)前兒童維漢雙語教學(xué)研究[D];西南大學(xué);2013年

本文編號：1174533