本文關(guān)鍵詞：論幼兒教師與小學(xué)教師的合作

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【摘要】：幼兒教師與小學(xué)教師的合作有助于教師專業(yè)發(fā)展和"幼小銜接"。由于缺乏制度保障、條件支撐和心理認同,教師合作失敗阻礙"幼小銜接"的實施和教師專業(yè)發(fā)展。推進教師有效合作,需要整合幼兒教師與小學(xué)教師教育體系,探索幼兒園和小學(xué)校本教研一體化,完善幼兒教師與小學(xué)教師合作的制度和條件。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;贛南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：國家社科基金2015年度項目“農(nóng)村社區(qū)兒童服務(wù)現(xiàn)狀與質(zhì)量保障機制研究”(15BSH129) 江西省社會科學(xué)規(guī)劃項目“城鄉(xiāng)幼兒前科學(xué)概念的比較研究”(14JY41)
【分類號】：G615;G625.1
【正文快照】： 教師合作是指,基于平等、自愿、承諾、共享等基本原則,教師在改進教育實踐過程中就共同關(guān)注的教育實踐問題開展的以協(xié)作性、批判性、研究性為基本特征的互動行為。早期研究中的教師合作多指向?qū)W校組織內(nèi)部的教師合作,隨著教育改革的推進,尤其是我國U-S教師合作發(fā)展模式的探索,

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