本文關鍵詞：幼兒園科學教學活動中材料投放研究

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【摘要】：材料投放是一門教學藝術,是教師專業(yè)能力發(fā)展的重要條件,更是影響整個教學效果的重要因素。新《綱要》中強調:“提供豐富的可操作的材料為每個幼兒都能運用感官、多種方式進行探索提供活動的條件�！痹谟變簣@科學教學活動中,材料的投放是整個教育活動過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié),對于幼兒園科學教學活動來說要提供豐富的操作性強的符合幼兒探索需要的材料,支持和引發(fā)幼兒積極主動地與材料相互作用,充分互動,進而激發(fā)幼兒的探究興趣,體驗科學探究的過程并發(fā)展初步的探究能力。然而目前關于幼兒園材料投放的研究還處于初步階段,對于科學教學活動中材料投放的研究更是少之又少。本研究在梳理了國內外對此問題研究的基礎之上,以真實的教學情境為依托,通過切身觀察以及教師訪談等來獲取數據資料,加以分析目前幼兒園科學教學活動中材料投放的現(xiàn)狀及問題,即材料投放缺乏多樣性,結構方式單一;材料投放具有隨意性,投放層次模糊;材料投放缺乏動態(tài)性,可操作性不強;材料投放缺乏目的性,針對性不強;材料投放缺乏生態(tài)性,可利用率較低。究其原因,即教師的專業(yè)能力欠缺、時間和精力不足;幼兒園對科學材料的財力支出較少,采購和分發(fā)不合理;家長參與材料提供的意識薄弱,社區(qū)資源利用不充分。鑒于此,本研究在最后一部分提出相應的對策:注重材料豐富性,創(chuàng)設自由探究空間;緊密聯(lián)系科學主題,投放不同層次材料;注重材料動態(tài)性,增添新的操作方式;因地制宜投放材料,經濟高效運用材料;充分利用社會資源,加大科學材料財力投入。
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G613.3

【參考文獻】

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本文編號：1168514