本文關(guān)鍵詞：中高職銜接專業(yè)課程體系建設(shè)的探索與實(shí)踐

  更多相關(guān)文章： 中高職銜接 學(xué)前教育專業(yè) 專業(yè)課程體系

【摘要】：隨著中等職業(yè)教育的發(fā)展,中高職銜接的辦學(xué)模式越來越成為職業(yè)院校的首選。然而,尚不完備的中高職銜接的專業(yè)課程體系制約了中高職銜接專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。中高職銜接的專業(yè)課程體系建設(shè)需要緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、工作崗位需求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),做好團(tuán)隊(duì)建設(shè)、典型職業(yè)活動(dòng)分析、專業(yè)核心課程設(shè)計(jì)、專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案和專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)的研制等環(huán)節(jié)的工作,以保證專業(yè)課程體系建設(shè)的完備性。
【作者單位】： 北京市海淀區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心;
【基金】：2011年北京市教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題“符合區(qū)域行業(yè)特點(diǎn)的中高職教育銜接課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)研究——以海淀區(qū)學(xué)前教育專業(yè)為例”的最終研究成果。(項(xiàng)目批準(zhǔn)號:DEB11104)
【分類號】：G712.3;G61-4
【正文快照】： 中高職的銜接發(fā)展,已成為職業(yè)教育發(fā)展中一個(gè)重要的問題�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確提出:“到2020年,形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系,建立健全中高職教育課程銜接

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 陳永龍;袁祖洪;趙俊峰;;基于教育服務(wù)理論的新升格地方高職院校發(fā)展路徑探析[J];教育與職業(yè);2013年06期

2 龍洋;;“3+2”中高職銜接課程體系設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2014年05期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李鐵軍;何曉春;蔡鳳;;精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)中高職課程一體化銜接研究[J];時(shí)代教育;2015年17期

2 朱宏濤;;中高職會(huì)計(jì)專業(yè)一體化建設(shè)途徑探索——基于CDIO理念[J];財(cái)會(huì)通訊;2015年28期

3 陳俊松;陳煒;;建筑工程技術(shù)專業(yè)中高職“3+3”分段培養(yǎng)探討[J];科技風(fēng);2014年19期

4 關(guān)琦;;基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)的新升格高職院校辦學(xué)模式重構(gòu)[J];教育與職業(yè);2014年35期

5 陳啟新;易紅燕;;“3+2”中高職教育銜接研究綜述[J];南方職業(yè)教育學(xué)刊;2015年01期

6 盧曉麗;;網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程中高職銜接探討[J];機(jī)械職業(yè)教育;2015年04期

7 張玲;鄭祖軍;;中高職金融類專業(yè)課程銜接存在的問題及對策措施[J];佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2015年08期

8 馮輝;;職業(yè)資格制度在中高職銜接中作用研究[J];吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2015年09期

9 薛巖松;賈明然;;現(xiàn)代職業(yè)教育體系研究熱點(diǎn)知識(shí)圖譜分析[J];現(xiàn)代教育管理;2015年10期

10 龔愛琴;;工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)如何有效進(jìn)行中高職銜接教育[J];江西化工;2014年03期

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 田漢族;教育服務(wù)理論提出及其實(shí)踐價(jià)值[J];大學(xué)教育科學(xué);2005年05期

2 田漢族;;教育服務(wù)的經(jīng)濟(jì)學(xué)闡釋[J];大學(xué)教育科學(xué);2008年04期

3 徐國慶;石偉平;;中高職銜接的課程論研究[J];教育研究;2012年05期

4 張志和;;“生存型”地方高職院校和諧發(fā)展的路徑思考[J];教育與職業(yè);2010年12期

5 張佳文;;關(guān)于高職院�？茖W(xué)發(fā)展必由路徑的調(diào)研報(bào)告[J];科技信息;2009年34期

6 許彤;蔣明霞;;基于專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的中高職銜接問題探討[J];機(jī)械職業(yè)教育;2012年07期

7 許士群;陳鑫;;經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型背景下高職院�？沙掷m(xù)發(fā)展的路徑選擇[J];教育探索;2011年06期

8 洪霄;董海華;;專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)群協(xié)同發(fā)展研究——以常州高職教育園區(qū)為例[J];沿海企業(yè)與科技;2010年10期

9 胡世明;;“三層對接”探索地方高職院校辦學(xué)特色[J];中國高等教育;2010年Z2期

10 張家寰;;中高職銜接課程結(jié)構(gòu)一體化設(shè)計(jì)[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2006年31期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐燕;;專科層次學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐[J];湖南第一師范學(xué)報(bào);2007年02期

2 霍巧蓮;;高職院校學(xué)前教育專業(yè)幼兒保育教育新探[J];工會(huì)論壇(山東省工會(huì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào));2007年06期

3 趙紅霞;;學(xué)前教育專業(yè)男生面臨的困擾及其對策[J];湖南第一師范學(xué)報(bào);2008年04期

4 鄂秦泰;;關(guān)于中職學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)踐與思考[J];職業(yè)教育研究;2008年06期

5 諸園;劉海;;高校學(xué)前教育專業(yè)男生現(xiàn)狀分析[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年06期

6 王連稹;曹麗清;于巖;楊志勛;;學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)[J];北京城市學(xué)院學(xué)報(bào);2008年03期

7 王薇;;基于生命的塑造理念下——學(xué)前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)[J];繼續(xù)教育研究;2008年09期

8 徐青;;高專學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的思考[J];教育探索;2009年08期

9 徐東霞;;略論高師學(xué)前教育專業(yè)的現(xiàn)狀及其對策[J];新課程研究(中旬刊);2009年06期

10 柳秋華;;關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)綜合技能培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J];科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào);2010年12期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 孫瑩;;試論實(shí)踐教學(xué)體系在學(xué)前教育專業(yè)中的建立[A];科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展（B卷）——第七屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)暨渾南高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇文集[C];2010年

2 王長倩;;五年制學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)踐課程的設(shè)置與改革[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（二）[C];2009年

3 黃小芳;;高職學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能課程體系的構(gòu)建初探初探[A];湖南省職業(yè)教育與成人教育學(xué)會(huì)2012年學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀交流論文集[C];2013年

4 邱秀君;;教師教育專業(yè)化背景下學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程建設(shè)與實(shí)施[A];科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展（B卷）——第七屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)暨渾南高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇文集[C];2010年

5 孫瑩;;試析學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生兒歌彈唱能力的培養(yǎng)[A];第十一屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)暨中國汽車產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)發(fā)展與合作論壇論文集（人文社科與教育學(xué)分冊）[C];2014年

6 汝茵佳;;高等幼師學(xué)前教育專業(yè)課程方案設(shè)計(jì)的分析與思考[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

7 黃朝品;;提升中職學(xué)前教育專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量的策略[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第三卷)[C];2012年

8 王長倩;;五年制學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)踐課程的設(shè)置與改革[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周京峰 淄博師專學(xué)前教育學(xué)院院長;六項(xiàng)舉措助推學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展[N];淄博日報(bào);2011年

2 陳敏;學(xué)前教育專業(yè)招生辦法出臺(tái)[N];寧波日報(bào);2007年

3 孫元芹;論情感教學(xué)在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[N];中國信息報(bào);2011年

4 記者 葉新昀;合理利用農(nóng)村閑置校舍[N];重慶政協(xié)報(bào);2011年

5 李新雄 劉啟強(qiáng);廣西幼專學(xué)子獲全國專業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)[N];廣西日報(bào);2012年

6 記者金輝;專業(yè)課程設(shè)置三大轉(zhuǎn)向[N];中國社會(huì)科學(xué)報(bào);2009年

7 記者 羅琦;我區(qū)下放中職學(xué)前教育專業(yè)審批權(quán)[N];廣西日報(bào);2014年

8 記者 馬雋;省首屆教學(xué)技能大賽師專學(xué)生奪雙冠[N];朝陽日報(bào);2009年

9 王笑梅;我省繼續(xù)試點(diǎn)培養(yǎng)本科層次小學(xué)(幼兒)教師[N];遼寧日報(bào);2008年

10 廣西幼兒師范高等�？茖W(xué)校 袁旭 鄭忠平 劉啟強(qiáng);加大西部貧困高職生資助力度[N];光明日報(bào);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孟佳;中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)現(xiàn)狀思考與研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 梁萬生;學(xué)前教育專業(yè)男性本科生專業(yè)認(rèn)同研究[D];浙江師范大學(xué);2012年

3 吳丹;學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及其對策研究[D];湖南師范大學(xué);2013年

4 王泉;多元化學(xué)前教育專業(yè)人才供需現(xiàn)狀研究[D];重慶師范大學(xué);2015年

5 萬莉;我國高師院校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置與優(yōu)化研究[D];贛南師范學(xué)院;2013年

6 于妍妍;中師學(xué)前教育專業(yè)“創(chuàng)意美術(shù)”活動(dòng)研究[D];遼寧師范大學(xué);2014年

7 劉方;關(guān)于五年制學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的幾點(diǎn)思考[D];東北師范大學(xué);2011年

8 郎月鈴;學(xué)前教育專業(yè)音樂教師的專業(yè)化現(xiàn)狀與對策研究[D];魯東大學(xué);2012年

9 張利萍;安徽省普通高校本科學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展的問題與對策研究[D];安徽大學(xué);2013年

10 王利明;華東師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)本科的專業(yè)課程設(shè)置的調(diào)查研究[D];華東師范大學(xué);2007年

，

本文編號：1167754