本文關鍵詞：粵語童謠在幼兒園課程中的傳承與發(fā)展

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【摘要】：多元文化是當今世界兒童發(fā)展的主題,兒童的發(fā)展必然受到其所處的文化的影響�；浾Z童謠作為嶺南地區(qū)獨特文化體系的重要栽體之一,近年來,卻沒有得到應有的關注。粵語童謠不僅能增強兒童對嶺南文化的認同感、實現(xiàn)粵語方言的傳承,還能幫助兒童了解嶺南的歷史發(fā)展。幼兒教師應該根據教育性、適宜性和時代性的原則選擇適合幼兒發(fā)展的粵語童謠,根據幼兒的認知特點改編與創(chuàng)新童謠;粵語童謠可在幼兒園的語言、藝術、游戲、一日生活等活動中融合滲透。
【作者單位】： 廣東技術師范學院;廣東省委機關幼兒院;
【基金】：2014年廣州市哲學社會科學發(fā)展“十二五”規(guī)劃青年課題“預防和糾正幼兒園讀寫教育小學化的行動研究”(14Q17)
【分類號】：G612
【正文快照】： 5 e 從對廣州3-6歲兒童的隨機調查中了解到,能聽會唱粵語童謠的兒童越來越少。究其原因,主要有兩個:一是隨著改革開放的不幌人,大量的外來人口涌人廣州,在促進廣州經濟發(fā)展的同時,也弱化了粵語在人們生活中的交流和使用,很多本土的兒童在幼兒園里也都使用普通話進行交流,會講

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