本文關(guān)鍵詞：幼兒園韻律活動中幼兒非參與行為的研究

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【摘要】：幼兒園的幼兒只有參與到韻律活動中才能夠體驗到樂曲的快樂,才能感受到用動作表現(xiàn)樂曲的快感,促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。然而,在A幼兒園實際的教育情境中,幼兒參與韻律活動的情況實在令人堪憂,幼兒非參與行為的數(shù)量多,時間長,幼兒的主體性并未得到關(guān)注。本研究立足現(xiàn)實,深入到A幼兒園觀察韻律活動中幼兒的非參與行為,分析A幼兒園韻律活動中幼兒非參與行為的現(xiàn)狀,討論其特點及形成原因,并從教師的維度提出了提高幼兒參與韻律活動的建議。本研究主要采用觀察法和訪談法,主要分為以下四個部分:第一部分:首先闡述了本研究的研究緣起,進(jìn)而概括了本研究的理論意義和實踐意義,在此基礎(chǔ)上又對相關(guān)研究進(jìn)行了梳理以及對核心概念進(jìn)行界定,并簡要指明了本研究的研究方法和研究過程。第二部分:筆者結(jié)合A幼兒園韻律活動中非參與行為的實際情況,在對收集到的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整理、統(tǒng)計以及分析的基礎(chǔ)上,從A幼兒園幼兒非參與行為的數(shù)量、時間、方式以及教師對此行為的情感態(tài)度四個方面,分析了A幼兒園韻律活動中幼兒非參與行為的真實境況。第三部分:首先,筆者討論了幼兒非參與行為的特點和成因。關(guān)于特點,筆者發(fā)現(xiàn)此行為呈現(xiàn)數(shù)量多、時間長、方式多樣以及教師對此行為的情感態(tài)度以負(fù)向和中向為主的特點;關(guān)于成因,筆者從教師、幼兒以及活動室環(huán)境三方面討論造成此行為的原因。其次,筆者從教師的角度出發(fā),建議教師要提升自身素質(zhì)、重視幼兒自身特征、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良活動室環(huán)境,以期教師關(guān)注幼兒的非參與行為,減少非參與行為的發(fā)生。第四部分:在結(jié)合A幼兒園實際情況的基礎(chǔ)上得出結(jié)論,之后是筆者關(guān)于本研究的反思。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G613.5

【參考文獻(xiàn)】

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1 馬和民;學(xué)生失范行為及其教育控制[J];全球教育展望;2002年04期

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本文編號：1139224