本文關(guān)鍵詞：0-3歲親子園課程評(píng)價(jià)的研究

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【摘要】：二十一世紀(jì),學(xué)前教育備受關(guān)注,0-3歲早期教育作為學(xué)前教育的一部分,也迎來(lái)迅速發(fā)展的時(shí)機(jī)。加盟品牌親子園、自創(chuàng)品牌親子園紛紛出現(xiàn),越來(lái)越多的公立幼兒園也開(kāi)設(shè)親子園,親子園課程便隨之產(chǎn)生。0-3歲早期教育不屬于義務(wù)教育,又不同于幼兒園教育,國(guó)家沒(méi)有統(tǒng)一的親子園課程標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),市場(chǎng)上的親子園課程良莠不齊。本研究旨在探索0-3歲親子園課程的評(píng)價(jià)問(wèn)題,通過(guò)對(duì)親子園課程的評(píng)價(jià)指標(biāo)的嘗試建構(gòu),為教育行政部門(mén)、園長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)服務(wù)。本研究主要采用訪談法,選擇家長(zhǎng)、親子教師、園長(zhǎng)以及早教專(zhuān)家為訪談對(duì)象。訪談的主要內(nèi)容是從哪些方面對(duì)親子園課程進(jìn)行評(píng)價(jià)以及如何評(píng)價(jià)。訪談主要經(jīng)歷了制定訪談提綱、實(shí)施訪談和整理訪談結(jié)果撰寫(xiě)論文三個(gè)階段。訪談發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)普遍關(guān)注課程實(shí)施的效果,家長(zhǎng)期望孩子通過(guò)親子園課程獲得認(rèn)知、性格、社會(huì)性等方面的發(fā)展。家長(zhǎng)從課程實(shí)施過(guò)程情況、課程內(nèi)容和環(huán)境等方面評(píng)價(jià)親子課的優(yōu)劣,家長(zhǎng)更喜歡有教育方法、課程掌控能力強(qiáng)、教態(tài)好的老師。親子教師和園長(zhǎng)對(duì)親子園課程的評(píng)價(jià)內(nèi)容很廣泛,包括課程目標(biāo)、內(nèi)容、材料、兒童參與度、教師課程掌控能力、教師語(yǔ)言態(tài)度、教師對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)、兒童與家長(zhǎng)的收獲等等,總體可歸于課程方案、課程實(shí)施過(guò)程和課程實(shí)施效果三個(gè)方面。早教專(zhuān)家對(duì)親子園課程評(píng)價(jià)從課程方案、課程實(shí)施過(guò)程、課程實(shí)施效果和課程管理四個(gè)方面進(jìn)行。基于相關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí),結(jié)合訪談結(jié)果,本研究將0-3歲親子園課程評(píng)價(jià)的結(jié)構(gòu)劃分為課程方案評(píng)價(jià)、課程實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)、課程實(shí)施效果評(píng)價(jià)和課程管理評(píng)價(jià)四個(gè)大的方面,并在此結(jié)構(gòu)下探索建立起具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)。課程方案評(píng)價(jià)包括評(píng)價(jià)課程方案理念、課程方案結(jié)構(gòu)和課程方案活動(dòng)設(shè)計(jì)；課程實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)包括評(píng)價(jià)兒童表現(xiàn)、親子教師表現(xiàn)、教師家長(zhǎng)兒童的多方互動(dòng)以及環(huán)境與資源的利用情況；課程實(shí)施效果評(píng)價(jià)包括評(píng)價(jià)教師的發(fā)展和家長(zhǎng)的發(fā)展；課程管理評(píng)價(jià)包括評(píng)價(jià)課程目標(biāo)與內(nèi)容的選擇、課程實(shí)施過(guò)程的監(jiān)控與指導(dǎo)、課程資源的整合與利用以及課程實(shí)施評(píng)價(jià)的多元化與發(fā)展性。具體評(píng)價(jià)指標(biāo)在第五章有詳細(xì)闡釋。
【關(guān)鍵詞】：0-3歲兒童 親子園 親子園課程 評(píng)價(jià)指標(biāo)
【學(xué)位授予單位】：山西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G612
【目錄】：

• 中文摘要10-11
• ABSTRACT11-14
• 第一章 緒論14-23
• 1.1 研究背景14-15
• 1.2 研究目的和意義15
• 1.2.1 研究目的15
• 1.2.2 研究意義15
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究綜述15-21
• 1.3.1 關(guān)于課程評(píng)價(jià)15-17
• 1.3.2 關(guān)于幼兒園課程評(píng)價(jià)17-20
• 1.3.3 關(guān)于親子園課程評(píng)價(jià)20-21
• 1.4 研究?jī)?nèi)容21-23
• 第二章 概念解析23-33
• 2.1 0-3歲兒童23-25
• 2.1.1 0-3歲兒童生理發(fā)展特點(diǎn)23
• 2.1.2 0-3歲兒童動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)23
• 2.1.3 0-3歲兒童語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)23
• 2.1.4 0-3歲兒童心理發(fā)展特點(diǎn)23-25
• 2.2 親子園25
• 2.3 親子園課程25-32
• 2.3.1 親子園課程的定義26
• 2.3.2 親子園課程的具體介紹26-32
• 2.4 親子園課程評(píng)價(jià)32-33
• 第三章 研究方法33-36
• 3.1 研究對(duì)象33
• 3.2 研究方法33-36
• 3.2.1 制定訪談提綱34
• 3.2.2 實(shí)施訪談34-35
• 3.2.3 分析訪談結(jié)果撰寫(xiě)論文35-36
• 第四章 訪談結(jié)果與分析36-44
• 4.1 家長(zhǎng)訪談結(jié)果與分析36-38
• 4.1.1 家長(zhǎng)期望的課程效果36
• 4.1.2 家長(zhǎng)期望的親子課36-37
• 4.1.3 家長(zhǎng)期望的教師37-38
• 4.2 親子教師與園長(zhǎng)訪談結(jié)果與分析38-41
• 4.2.1 課程方案38-39
• 4.2.2 課程實(shí)施過(guò)程39-40
• 4.2.3 課程實(shí)施效果40-41
• 4.3 早教專(zhuān)家訪談結(jié)果與分析41-44
• 4.3.1 課程方案41-42
• 4.3.2 課程實(shí)施過(guò)程42
• 4.3.3 課程實(shí)施效果42-43
• 4.3.4 課程管理43-44
• 第五章 0-3歲親子園課程評(píng)價(jià)指標(biāo)建構(gòu)的探索44-61
• 5.1 0-3歲親子園課程評(píng)價(jià)的理念44-45
• 5.1.1 質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)相結(jié)合44
• 5.1.2 評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)發(fā)展44
• 5.1.3 課程評(píng)價(jià)要關(guān)注過(guò)程44
• 5.1.4 評(píng)價(jià)主體應(yīng)當(dāng)多元44-45
• 5.2 0-3歲親子園課程評(píng)價(jià)指標(biāo)的結(jié)構(gòu)45-48
• 5.2.1 課程方案評(píng)價(jià)45
• 5.2.2 課程實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)45-46
• 5.2.3 課程實(shí)施效果評(píng)價(jià)46-47
• 5.2.4 課程管理評(píng)價(jià)47-48
• 5.3 0-3歲親子園課程評(píng)價(jià)指標(biāo)的建構(gòu)48-61
• 5.3.1 課程方案評(píng)價(jià)指標(biāo)48-51
• 5.3.2 課程實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)指標(biāo)51-57
• 5.3.3 課程實(shí)施效果評(píng)價(jià)指標(biāo)57-58
• 5.3.4 課程管理評(píng)價(jià)指標(biāo)58-61
• 結(jié)語(yǔ)61-62
• 參考文獻(xiàn)62-67
• 附錄67-68
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果68-69
• 致謝69-70
• 個(gè)人簡(jiǎn)況及聯(lián)系方式70-71
• 承諾書(shū)71-72

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1136333