本文關(guān)鍵詞：多中心治理理論視角下沈陽(yáng)市民辦幼兒園治理問(wèn)題研究

  更多相關(guān)文章： 民辦幼兒園 幼兒教育 治理 多中心治理理論 教師資格認(rèn)證

【摘要】：本文是關(guān)于沈陽(yáng)市民辦幼兒園的治理問(wèn)題及相關(guān)建議的研究，面對(duì)沈陽(yáng)市民辦幼兒園治理中的存在的諸多問(wèn)題，本文應(yīng)用了奧斯特羅姆夫婦提出的“多中心治理理論”為理論依據(jù)，分別從政府、市場(chǎng)主體和社會(huì)三個(gè)角度來(lái)出發(fā)，使多個(gè)主體共同參與到民辦幼兒園問(wèn)題的處置中，從而能夠在整體上、全面分析問(wèn)題的所在，針對(duì)這一問(wèn)題提出合理的措施和解決方案。 文章分為四部分，第一部分為相關(guān)概念的闡述，包括民辦幼兒園和多中心治理的概念闡述；第二部分是對(duì)沈陽(yáng)市民辦園治理的現(xiàn)狀的簡(jiǎn)要說(shuō)明以及存在問(wèn)題的分析；第三部分是針對(duì)沈陽(yáng)市民辦幼兒園存在問(wèn)題的原因分析，包括政府對(duì)幼師行業(yè)的治理存在漏洞、對(duì)辦園主體的規(guī)制不到位以及社會(huì)力量的監(jiān)督不夠等；第四部分主要是針對(duì)以上問(wèn)題提出的建議和對(duì)策，依然是從政府的角度出發(fā)，，嚴(yán)格規(guī)范幼師行業(yè)、加強(qiáng)對(duì)辦園主體的管理以及鼓勵(lì)社會(huì)力量對(duì)民辦園的支持等。 運(yùn)用理論分析和現(xiàn)實(shí)分析相結(jié)合的方法，通過(guò)利用多中心治理理論與沈陽(yáng)市民辦幼兒園的發(fā)展現(xiàn)狀相結(jié)合，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題提出應(yīng)對(duì)的解決辦法；通過(guò)文獻(xiàn)研究法獲得豐富的研究材料；以實(shí)證分析法得出真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)；采用比較分析法，與其他地區(qū)進(jìn)行比較，借鑒可行性方法。希望通過(guò)以上內(nèi)容的論述，能夠?yàn)樯蜿?yáng)市民辦幼兒園的發(fā)展提供未來(lái)的方向，使民辦幼兒園能夠成為幼兒教育事業(yè)的推動(dòng)器，為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展提供動(dòng)力。
【關(guān)鍵詞】：民辦幼兒園 幼兒教育 治理 多中心治理理論 教師資格認(rèn)證
【學(xué)位授予單位】：遼寧大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G617
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 緒論8-12
• 0.1 研究現(xiàn)狀8-10
• 0.2 研究意義10-11
• 0.3 研究方法11
• 0.4 可能的創(chuàng)新點(diǎn)11-12
• 1 相關(guān)概念界定12-16
• 1.1 民辦幼兒園的概念及基本情況12-13
• 1.2 多中心治理理論的提出及內(nèi)涵13-16
• 1.2.1 多中心治理理論的起源13-14
• 1.2.2 多中心治理理論的內(nèi)涵14-16
• 2 沈陽(yáng)市民辦幼兒園治理的現(xiàn)狀和問(wèn)題16-26
• 2.1 沈陽(yáng)市民辦幼兒園的的治理概況16-17
• 2.1.1 沈陽(yáng)市民辦幼兒園的分布16
• 2.1.2 沈陽(yáng)市民辦幼兒園的師資情況16-17
• 2.1.3 沈陽(yáng)市民辦幼兒園治理現(xiàn)狀17
• 2.2 沈陽(yáng)市民辦幼兒園治理中存在的問(wèn)題17-26
• 2.2.1 幼師行業(yè)管理與保障的缺失18-20
• 2.2.2 辦園主體管理存在問(wèn)題20-23
• 2.2.3 沈陽(yáng)市民辦幼兒園治理中缺乏社會(huì)的參與力量23-26
• 3 沈陽(yáng)市民辦幼兒園治理存在問(wèn)題的原因分析26-31
• 3.1 政府對(duì)幼師行業(yè)的治理存在漏洞26-27
• 3.1.1 幼師行業(yè)還在初步發(fā)展階段26
• 3.1.2 政府相關(guān)部門對(duì)幼師正當(dāng)權(quán)益維護(hù)的缺失26-27
• 3.2 對(duì)辦園主體的規(guī)制問(wèn)題管理不到位27-29
• 3.2.1 民辦幼兒園管理的相關(guān)法律法規(guī)不完善27-28
• 3.2.2 對(duì)問(wèn)題辦園主體的處罰力度不夠，執(zhí)行力不強(qiáng)28-29
• 3.3 社會(huì)力量的支持和監(jiān)督不夠29-31
• 3.3.1 幼兒園管理的封閉性導(dǎo)致民眾的參與被拒之門外29
• 3.3.2 婦聯(lián)的傳統(tǒng)工作內(nèi)容過(guò)于局限29
• 3.3.3 專業(yè)性社團(tuán)的號(hào)召力和凝聚力沒(méi)有起到積極的推動(dòng)作用29
• 3.3.4 民辦園與公辦園互相扶持發(fā)展可以合理利用教育資源29-31
• 4 沈陽(yáng)市民辦幼兒園治理的對(duì)策研究31-38
• 4.1 提高幼師行業(yè)的教育質(zhì)量，增加合理的財(cái)政支持31-33
• 4.1.1 嚴(yán)格規(guī)范對(duì)幼師資格的認(rèn)證31
• 4.1.2 加強(qiáng)對(duì)幼師職業(yè)培訓(xùn)和晉升制度的管理31-32
• 4.1.3 科學(xué)合理的調(diào)用財(cái)政資金扶持幼師行業(yè)32-33
• 4.2 加強(qiáng)對(duì)辦園主體的管理和監(jiān)督33-34
• 4.2.1 制定相關(guān)法律法規(guī)監(jiān)管辦園主體的教學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件33-34
• 4.2.2 加強(qiáng)對(duì)違規(guī)辦學(xué)的幼兒園的懲處力度34
• 4.3 政府在社會(huì)力量與辦園主體之間建立橋梁34-38
• 4.3.1 政府為公民評(píng)價(jià)提供平臺(tái)，反應(yīng)最真實(shí)的需求34-35
• 4.3.2 沈陽(yáng)市婦聯(lián)應(yīng)該適當(dāng)開展幼兒教育相關(guān)活動(dòng)35
• 4.3.3 民辦園與公立幼兒園加強(qiáng)聯(lián)系，園際間增強(qiáng)互動(dòng)參觀35
• 4.3.4 組成民辦教育專家協(xié)會(huì)，提供專業(yè)咨詢35-36
• 4.3.5 呼吁慈善機(jī)構(gòu)為民辦幼兒園捐款36-38
• 結(jié)束語(yǔ)38-39
• 參考文獻(xiàn)39-42
• 附錄42-44
• 致謝44-45
• 附件45-64

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李敏誼;;試析美國(guó)幼兒教育課程模式的理論流派及其啟示[J];比較教育研究;2007年11期

2 曾曉東;;我國(guó)幼兒教育由單位福利到多元化供給的變遷[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年02期

3 李大維;劉秀麗;;幼兒教育“小學(xué)化”傾向的現(xiàn)狀與對(duì)策[J];東北師大學(xué)報(bào);2006年06期

4 王琦;尹可珍;;民辦幼兒園發(fā)展存在的問(wèn)題與對(duì)策——基于政策的視角[J];當(dāng)代教育理論與實(shí)踐;2011年04期

5 何蓉;;學(xué)前教育現(xiàn)狀簡(jiǎn)析[J];清江論壇;2010年04期

6 吳全華;意義與問(wèn)題——對(duì)我國(guó)教師資格制度的解讀[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2001年04期

7 王艷萍;胡福貞;;幼兒教師眼中的教師資格證——基于北京、廣東、重慶三地幼兒教師教師資格證觀的調(diào)查與分析[J];教育探究;2012年02期

8 李子江;張斌賢;;我國(guó)教師資格制度建設(shè):問(wèn)題與對(duì)策[J];教育研究;2008年10期

9 唐環(huán)宇;鞠紅霞;;城市民辦幼兒園的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀分析[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2010年03期

10 李晴虹;張智敏;;幼兒教師工作與生存現(xiàn)狀——基于武漢、仙桃等地區(qū)31所幼兒園的調(diào)查[J];科技創(chuàng)業(yè)月刊;2012年10期

本文編號(hào)：1133512