本文關(guān)鍵詞：基于DEA模型的學(xué)前教育資源配置研究

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【摘要】：國(guó)務(wù)院頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中指出,國(guó)家啟動(dòng)學(xué)前教育體制改革試點(diǎn)工作,明確提出“建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制”“基本普及學(xué)前教育、重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育,到2020年,普及學(xué)前一年教育,基本普及學(xué)前兩年教育,有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育”,學(xué)前教育的重視程度得到加強(qiáng)。2010-2013年,全國(guó)各地掀起了第一輪學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的高潮,各地學(xué)前教育有了很大的發(fā)展,但總體上看,依然存在城鄉(xiāng)間、區(qū)域間發(fā)展不均衡、布局不合理、師資力量整體薄弱、保教質(zhì)量整體偏低、財(cái)政投入優(yōu)待加強(qiáng)等許多問(wèn)題。本文以海南省學(xué)前教育發(fā)展的狀況為例,從資源配置的角度探索在學(xué)前教育領(lǐng)域中,如何合理布局、科學(xué)規(guī)劃、制定政策、培養(yǎng)師資、落實(shí)資金、督導(dǎo)監(jiān)管,為促進(jìn)學(xué)前教育均衡、科學(xué)、高效、可持續(xù)發(fā)展的提出建設(shè)性意見(jiàn)。本文運(yùn)用文獻(xiàn)法、比較法、數(shù)據(jù)分析法、DEA(數(shù)據(jù)包絡(luò)分析)等研究方法,比較研究國(guó)內(nèi)外及海南學(xué)前教育發(fā)展的過(guò)程、現(xiàn)狀,分析促進(jìn)海南學(xué)前教育發(fā)展的原因,指出海南學(xué)前教育發(fā)展存在的問(wèn)題。選取了財(cái)政投入、專任教師數(shù)、幼兒園數(shù)三個(gè)指標(biāo)為輸入變量,毛入學(xué)率、在園學(xué)生數(shù)、優(yōu)秀幼兒園占比三個(gè)指標(biāo)為輸出變量,選取2004-2014年數(shù)據(jù),探討了海南省學(xué)前教育資源配置的效率,并針對(duì)最近一年的配置情況,提出了改進(jìn)建議。最后,本文從資源配置優(yōu)化的角度提出了可操作性的建議。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)前教育 資源配置 DEA模型 海南省
【學(xué)位授予單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G619.2
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 第一章 緒論8-14
• 1.1 研究的緣起8-9
• 1.2 研究的意義9-10
• 1.3 概念界定及理論綜述10-12
• 1.4 研究方法與研究技術(shù)路線12-14
• 第二章 國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展分析14-23
• 2.1 國(guó)外學(xué)前教育發(fā)展情況14-18
• 2.2 國(guó)內(nèi)學(xué)前教育發(fā)展情況18-23
• 第三章 海南省學(xué)前教資源配置現(xiàn)狀及問(wèn)題23-37
• 3.1 海南學(xué)前教育歷史沿革23-27
• 3.2 海南學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀27-31
• 3.3 海南省學(xué)前教育發(fā)展存在的主要問(wèn)題31-37
• 第四章 學(xué)前教育資源配置效率DEA模型及實(shí)證37-44
• 4.1 DEA方法基本原理37-39
• 4.2 學(xué)前教育資源配置效率模型指標(biāo)構(gòu)建39-40
• 4.3 基于海南省數(shù)據(jù)的學(xué)前教育資源配置實(shí)證研究40-44
• 第五章 海南省學(xué)前教育資源配置優(yōu)化建議44-51
• 5.1 進(jìn)一步明確政府責(zé)任44-45
• 5.2 健全法制與科學(xué)布局并舉45-46
• 5.3 進(jìn)一步加強(qiáng)督導(dǎo)管理46-47
• 5.4 加大財(cái)政投入并規(guī)范資金使用47-49
• 5.5 提高資源投入的效能49-51
• 參考文獻(xiàn)51-54
• 致謝54-55

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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