發(fā)布時(shí)間：2017-10-26 15:17

  本文關(guān)鍵詞：幼兒園教師不良日常評(píng)價(jià)行為的實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化

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【摘要】：本研究采用對(duì)比組前后測實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法,結(jié)合行動(dòng)研究法和觀察法,對(duì)8名實(shí)驗(yàn)組教師的日常評(píng)價(jià)行為進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證了轉(zhuǎn)化方案可以提升幼兒園教師積極評(píng)價(jià)、具體評(píng)價(jià)、客觀評(píng)價(jià)等良性評(píng)價(jià)行為發(fā)生頻次的假設(shè);部分驗(yàn)證了轉(zhuǎn)化方案能夠提高積極言語評(píng)價(jià)的情感投入,增加私下評(píng)價(jià)、近距離評(píng)價(jià)和個(gè)體評(píng)價(jià)發(fā)生頻次的假設(shè)。轉(zhuǎn)化幼兒園教師的不良日常評(píng)價(jià)行為必須首先轉(zhuǎn)變其觀念,明確日常評(píng)價(jià)行為的功能和價(jià)值;其次應(yīng)掌握具體的評(píng)價(jià)方法和每種評(píng)價(jià)方法轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。
【作者單位】： 廣州大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 日常評(píng)價(jià)行為
【基金】：教育部人文社科課題“教師不良日常評(píng)價(jià)行為的轉(zhuǎn)化及其機(jī)制研究”(編號(hào):12YJA880150)
【分類號(hào)】：G615
【正文快照】： 一、問題提出幼兒園教師的日常評(píng)價(jià)行為指幼兒園教師在幼兒一日生活中對(duì)幼兒的各種行為表現(xiàn)所做的即時(shí)性言語和非言語的反饋行為,是對(duì)幼兒行為所做的價(jià)值判斷。[1]理想的日常評(píng)價(jià)應(yīng)該是人性而智慧的。它關(guān)注幼兒的生命狀態(tài),給予幼兒情感的支持和價(jià)值的引導(dǎo),能不斷化解幼兒成長

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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9 周sチ，

本文編號(hào)：1099229