本文關(guān)鍵詞：幼兒教師職業(yè)情感現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析

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【摘要】：教師職業(yè)情感,是教師完成職業(yè)使命、建構(gòu)良好師生關(guān)系、自我提高的內(nèi)在動力。目前,教師群體工作壓力大、職業(yè)倦怠強(qiáng),已經(jīng)成為共識,幼兒教師也不例外。幼兒教師職業(yè)壓力和倦怠感的形成,主要與社會、家長、幼兒園、教師自身等因素有關(guān),這種壓力和倦怠感,使得部分幼兒教師對工作的滿意度低、喪失了工作熱情和興趣,形成了情感疏離甚至是冷漠。所以,必須加強(qiáng)幼兒教師職業(yè)情感現(xiàn)狀的研究,分析幼兒教師職業(yè)壓力及倦怠形成的原因,并在此基礎(chǔ)上尋求合理的解決對策,使教師能以飽滿的熱情投入到工作中。
【作者單位】： 南京市玄武中等專業(yè)學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 幼兒教師 職業(yè)情感 現(xiàn)狀 策略
【分類號】：G615
【正文快照】： 一、問題的提出在我國現(xiàn)行教育體系中,學(xué)前教育階段是一個特殊的存在,該階段幼兒身心發(fā)展迅速、但生活自理能力、自我保護(hù)能力差,認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展均處于起始階段,因此,繁瑣、復(fù)雜、全面的幼教工作特點,使幼兒教師更容易產(chǎn)生焦慮、無助、倦怠感,進(jìn)而出現(xiàn)喪失工

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