本文關(guān)鍵詞：民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師課程開發(fā)存在的困窘與解蔽

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【摘要】：當(dāng)今大力發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的背景下,幼兒教師課程開發(fā)能力成為農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的一大瓶頸。民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師對學(xué)前教育重要政策、指導(dǎo)性文件的理解、運用、轉(zhuǎn)化問題,以人為本的課程開發(fā)理念的缺失,課程開發(fā)意識的自覺性缺失、課程開發(fā)能力的薄弱等因素成為其課程開發(fā)的主要困窘。強化對學(xué)前教育重要政策、指導(dǎo)性文件的理解、運用、轉(zhuǎn)化的能力、完善農(nóng)村幼兒教師的知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)科研型的農(nóng)村幼兒教師隊伍、政府加大政策傾斜和經(jīng)費投入有助于解蔽其發(fā)展困窘,促進其課程開發(fā)能力的提升和專業(yè)發(fā)展。
【作者單位】： 貴州師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 民族地區(qū) 農(nóng)村幼兒園 幼兒教師 課程開發(fā) 困窘 解蔽路徑
【基金】：貴州省教育廳高校人文社科研究項目“原生態(tài)文化視野下的貴州民族地區(qū)學(xué)前課程研發(fā)與實施研究”(13ZC233) 貴州省教育科學(xué)規(guī)劃項目“本土文化視野下貴州民族地區(qū)學(xué)前課程研發(fā)與實施研究”(2013C059) 貴州省教育廳高校人文社科研究重點項目“政府主導(dǎo)下鄉(xiāng)村幼兒園的發(fā)展研究”(14ZD003)的階段性成果
【分類號】：G612
【正文快照】： 一、民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師課程開發(fā)能力的重要性和緊迫性學(xué)前課程是實現(xiàn)幼兒園教育目標的總體構(gòu)想,也是歷次學(xué)前教育改革的核心。在學(xué)前課程改革的深入推進中幼兒教師課程開發(fā)能力起著越來越重要的推動促進作用。幼兒教師的課程開發(fā)能力與幼兒的發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、幼兒園發(fā)

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