本文關(guān)鍵詞：通過(guò)課后反思與評(píng)析促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)

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【摘要】：教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的過(guò)程,實(shí)質(zhì)上就是教學(xué)實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的過(guò)程,是"實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)"的過(guò)程。人類(lèi)的認(rèn)識(shí)總是從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí),只有理性認(rèn)識(shí)才能科學(xué)地指導(dǎo)實(shí)踐。換句話說(shuō),教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程,就是"教學(xué)—反思—再教學(xué)—再反思"不斷升華的過(guò)程。反思是教師發(fā)展中最具積極性的因素,是總結(jié)、是批判、是追求。而評(píng)課是幼兒園常規(guī)教研活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)。在評(píng)課活動(dòng)中,參與教師圍繞著特定的教學(xué)活動(dòng)和特定的教研話題,通過(guò)交流、對(duì)話、質(zhì)疑、反思,促使教師的實(shí)踐性緘默知識(shí)逐漸變成可交流的反思性知識(shí),從而增加教師對(duì)教學(xué)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)能力,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
【作者單位】： 河北省唐山市第二幼兒園;
【關(guān)鍵詞】： 反思 評(píng)課 幼兒教師 專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)
【分類(lèi)號(hào)】：G615
【正文快照】： 美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。他認(rèn)為,一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么即使有“20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的20次重復(fù);除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益,否則就不可能有什么改進(jìn)”。可見(jiàn),教學(xué)反思對(duì)教師來(lái)說(shuō)是多么的重

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