本文關鍵詞：幼兒園大班語言游戲的現(xiàn)狀研究

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【摘要】：在《幼兒園教育指導綱要(試行)》和《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》中都指出幼兒在幼兒園的活動要以游戲為基本活動。有機地整合幼兒園游戲和教學的關系,把游戲作為幼兒園教學的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習,應當是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。幼兒園的語言游戲是促進幼兒語言發(fā)展的有效方法。教師通過語言游戲讓幼兒在玩的過程中發(fā)展社會性和口語表達的能力。本研究是在選取大連市海軍大連艦艇學院幼兒園大班語言游戲開展現(xiàn)狀研究。從集體游戲和活動區(qū)游戲中選取32個案例。對教師的觀察與指導和幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀及表現(xiàn)情況進行整理分析。研究者發(fā)現(xiàn)大班語言游戲內容主要集中在語音游戲、詞匯游戲、句式游戲和故事表演游戲等。以集體游戲和活動區(qū)游戲兩種活動組織形式。其中活動區(qū)的語言游戲又分為小組語言游戲和幼兒自主自發(fā)的個人游戲。語言游戲研究的主要內容是語言游戲的設計和語言游戲的組織與指導。語言游戲的設計現(xiàn)狀:1.故事表演游戲是語言游戲的主要內容;2.注重游戲規(guī)則增強游戲的樂趣;3.語言游戲的設計;4.游戲準備充分,提高幼兒參與游戲。游戲的組織與指導策略從三方面展開研究:1.創(chuàng)設游戲情境,激發(fā)幼兒游戲的興趣;2.交代游戲規(guī)則與玩法;3.游戲中的指導。教師在語言游戲的開展上主要存在以下幾點問題:1.教師設計的游戲案例呈現(xiàn)問題較多。2.語言游戲的過程中教師對幼兒的有效支持與幫助較少。3.活動區(qū)材料的填充與更替往往不及時而且不夠豐富。4.評價方法單一。教師在開展語言游戲中存在問題的主要原因有:從外因上看,主要是現(xiàn)有指定教材的限制、班額過大;從內因上看,主要是教師的知識儲備使其對語言游戲的理解和投入有限、教師缺少實踐研究,對語言游戲不能進行有效的指導等都是教師在語言游戲的開展上存在問題的主要原因。經過我園兩年來語言游戲的開展現(xiàn)狀研究,研究者在分析和整理的基礎上對語言游戲的開展提出了幾點意見和建議:一、創(chuàng)設輕松、有趣并能積極應答的語言游戲環(huán)境讓幼兒想說、敢說、喜歡說。二、教師選擇、生成和創(chuàng)編多種形式的游戲案例,擴展幼兒經驗為語言游戲的進行提供條件。三、積極提供和開發(fā)活動區(qū)材料,為幼兒的語言游戲提供充分的保障。四、游戲中教師的指導方法要靈活多樣給予幼兒有效的支持與幫助。五、評價要從多角度進行,促進游戲的下一步開展。
【關鍵詞】：幼兒 語言游戲 觀察與指導 策略
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G613.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 一、問題的提出9-17
• （一） 幼兒語言游戲的研究發(fā)展10-16
• 1.語言游戲的概念內涵11-12
• 2.語言游戲的分類12
• 3.語言游戲的本質特點12-13
• 4.幼兒語言游戲的指導原則13-14
• 5.語言游戲的指導策略14-15
• 6.幼兒語言游戲的評價15-16
• （二） 幼兒園語言游戲研究存在的問題及發(fā)展趨勢16
• 1. 相關的文獻資料特別少16
• 2.缺乏語言游戲指導策略研究16
• 3.語言游戲的意義研究較多，評價研究較少16
• （三） 本研究目的與意義16-17
• 二、研究方法與過程17-19
• 三、幼兒園大班語言游戲的現(xiàn)狀分析19-33
• （一） 語言游戲的設計19-25
• 1. 故事表演游戲是語言游戲的主要內容19-22
• 2. 語言游戲的設計22-23
• 3. 注重游戲規(guī)則，增強游戲的樂趣23-25
• 4. 游戲準備充分，提高幼兒游戲的參與性25
• （二） 語言游戲的組織與指導25-31
• 1. 創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒游戲的興趣25-28
• 2. 交代游戲規(guī)則與玩法28-29
• 3. 游戲中的指導29-31
• （三） 語言游戲中存在的問題31-33
• 1. 教師設計的游戲案例呈現(xiàn)問題較多31
• 2. 在游戲過程中教師對幼兒有效的支持與幫助較少31-32
• 3. 活動區(qū)材料的填充與更替上往往不及時而且不夠豐富32-33
• 4. 教師的評價方法單一33
• 四、影響語言游戲開展的主要因素33-34
• （一） 外部因素33
• 1. 指定教材的限制33
• 2. 班額過大33
• （二） 內部因素33-34
• 1. 教師對語言游戲理解力和投入有限34
• 2.語言游戲中教師缺少實踐研究，不能有效的指導游戲34
• 五、建議34-37
• （一） 創(chuàng)設寬松、有趣并能積極應答的語言游戲環(huán)境34-35
• （二） 教師選擇、生成和創(chuàng)編多種形式的游戲案例35
• （三） 積極提供和開發(fā)活動區(qū)材料35-36
• （四） 游戲中教師的指導方法要靈活多樣36
• （五） 評價要從多角度進行36-37
• 參考文獻37-39
• 附錄：游戲案例39-57
• （一） 語音游戲39-42
• 1. 游戲名稱：找錯誤39-40
• 2. 游戲名稱：看誰聽得快，，貼的準40
• 3. 游戲名稱：逛超市40-41
• 4. 游戲名稱：傳話游戲41-42
• （二） 詞匯游戲42-46
• 1. 游戲名稱：根據(jù)變化說量詞42-43
• 2. 游戲名稱：和外星人做朋友43
• 3. 游戲名稱：開火車43-44
• 4. 游戲名稱：郵遞員44
• 5. 游戲名稱：接反話44-45
• 6. 游戲名稱：擊鼓傳花45-46
• 7. 游戲名稱：大家來尋寶46
• （三） 句式游戲46-52
• 1. 游戲名稱：猜猜樂46-47
• 2. 游戲名稱：有趣的線條47
• 3. 游戲名稱：我說你猜47-48
• 4. 游戲名稱：神奇的智慧箱48
• 5. 游戲名稱：上氣車48-49
• 6. 游戲名稱：改錯49-50
• 7. 游戲名稱：“誰家的客人”50-51
• 8. 游戲名稱：找朋友51-52
• （四） 故事表演游戲52-57
• 1. 游戲名稱：老虎拔牙52-53
• 2. 游戲名稱：獅子燙發(fā)53
• 3. 游戲名稱：老鼠嫁女兒53-55
• 4. 游戲名稱：大獅子與小老鼠55
• 5. 游戲名稱：巖石上的小蝌蚪55-56
• 6. 游戲名稱：兩只笨狗熊56-57

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本文編號：1046115