本文關(guān)鍵詞：淺析兒童心理需求對(duì)繪本內(nèi)容多樣性的研究

  更多相關(guān)文章： 兒童心理需求 繪本 多樣性

【摘要】："什么才算得上是真正的兒童繪本",這個(gè)問(wèn)題自17世紀(jì)繪本誕生以來(lái),人們就一直不斷地探索其應(yīng)該富有的意義。在兒童繪本發(fā)展的過(guò)程中,它的內(nèi)容種類(lèi)、風(fēng)格都在發(fā)生變化,各色各樣的繪本如雨后春筍般出現(xiàn)。而出現(xiàn)這些現(xiàn)象的根本原因,便是不同階段以及不同個(gè)性等因素影響下的兒童的心理需求。在兒童學(xué)、兒童心理學(xué)及社會(huì)科學(xué)專(zhuān)家的共同研究下,人們對(duì)兒童繪本內(nèi)容多樣性的期許也越來(lái)越高。
【作者單位】： 四川音樂(lè)學(xué)院成都美院;
【關(guān)鍵詞】： 兒童心理需求 繪本 多樣性
【分類(lèi)號(hào)】：G613.2
【正文快照】： 1前言在大環(huán)境下,兒童的心理需求往往分成三個(gè)大方面:階段性心理需求、自身與社會(huì)的期望心理需求以及特殊心理需求。這三個(gè)方面也是當(dāng)代西方社會(huì)在繪本內(nèi)容多樣性開(kāi)發(fā)上較為側(cè)重的出發(fā)點(diǎn)。從這些方面我們不難發(fā)現(xiàn)繪本內(nèi)容在不同的心理需求下各具特性。因此,我們將從這三個(gè)兒童

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 朱智賢;有關(guān)兒童心理年齡特征的幾個(gè)問(wèn)題[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué));1962年01期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張瑜媛;;改變從“心”為之[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2014年15期

2 羅曦;;基于兒童智力開(kāi)發(fā)下的學(xué)前舞蹈教學(xué)[J];教師;2010年19期

3 任燕紅;于淑兒;;基于“最近發(fā)展區(qū)”理論下的化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)——以“鋁和鋁合金”教學(xué)設(shè)計(jì)為例[J];教學(xué)月刊·中學(xué)版(教學(xué)參考);2014年06期

4 張曉曦;;提高兒童審美能力的空間環(huán)境設(shè)計(jì)方法論——以?xún)和渴覂?nèi)設(shè)計(jì)為例[J];美術(shù)教育研究;2014年11期

5 楊兵;王海寧;;小學(xué)生心理問(wèn)題及心理健康教育途徑分析[J];科技展望;2014年17期

6 王靜;;低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中如何有效提高學(xué)生的記憶效率[J];教育觀(guān)察(中下旬刊);2015年01期

7 張弛;;商業(yè)步行街戶(hù)外兒童游憩空間初探[J];美術(shù)教育研究;2015年10期

8 潘磊;李興仁;;學(xué)前兒童生命化·生態(tài)化教育思想探索——基于當(dāng)前學(xué)前教育小學(xué)化·知識(shí)化教育實(shí)踐的反思[J];文山學(xué)院學(xué)報(bào);2014年02期

9 林穎;;“幸福賬本”讓積極心理長(zhǎng)住“心靈家園”——“幸福賬本”積極心理學(xué)視角下心理健康教育的長(zhǎng)效劑[J];新課程導(dǎo)學(xué);2015年04期

10 李雯君;;商業(yè)步行街與戶(hù)外兒童游憩空間的研究[J];藝術(shù)品鑒;2015年04期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 羅德紅;;兒童心理邏輯的三個(gè)層次及其差異[J];南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年03期

2 侯志瑾;兒童心理咨詢(xún)與治療的發(fā)展與現(xiàn)狀[J];首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1996年04期

3 田昊;;活用競(jìng)爭(zhēng)策略 發(fā)展兒童心理素質(zhì)[J];學(xué)子(教育新理念);2013年04期

4 程守勤;一成兒童心理有問(wèn)題[J];家庭中醫(yī)藥;2003年02期

5 謝先剛;;依據(jù)兒童心理 指導(dǎo)兒童觀(guān)察[J];小學(xué)教學(xué)研究;1990年08期

6 洪藝箐;;血腥畫(huà)面影響兒童心理[J];家庭(育兒);2002年01期

7 李繼敏;談兒童心理耐受力的培養(yǎng)[J];新疆石油教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年02期

8 七十三;試論兒童心理的產(chǎn)生和發(fā)展[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2002年05期

9 邢艷玲;電視廣告與兒童心理[J];綏化師專(zhuān)學(xué)報(bào);2002年03期

10 程利,李廣;注重家庭環(huán)境因素 培養(yǎng)健康的兒童心理[J];佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào);2005年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 郜莉瓊;;關(guān)注留守兒童心理問(wèn)題[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

2 施建農(nóng);徐凡;周林;何金茶;查子秀;;中德兒童心理折疊能力發(fā)展的跨文化比較[A];第八屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1997年

3 王麗波;郭蘭;;過(guò)度關(guān)注導(dǎo)致的兒童心理缺失[A];首屆中青年心理衛(wèi)生學(xué)者學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

4 張小頤;張婧嫻;;網(wǎng)絡(luò)異化的負(fù)面影響及對(duì)策——探索“角色病毒”與兒童心理[A];第二屆中國(guó)科技哲學(xué)及交叉學(xué)科研究生論壇論文集（碩士卷）[C];2008年

5 周謙;方平;;兒童心理綜合量表的特點(diǎn)及中國(guó)城市修訂版常模的研制[A];第九屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];2001年

6 王一鳳;;教育要掌握兒童心理[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第八屆全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2002年

7 朱冬梅;;流動(dòng)兒童心理問(wèn)題分析及對(duì)策[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

8 景玉敏;張明亭;;斜視對(duì)兒童心理的影響[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第五屆學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

9 唐自杰;;關(guān)于兒童心理研究的幾個(gè)基本理論問(wèn)題——學(xué)習(xí)潘菽教授《心理學(xué)簡(jiǎn)札》的體會(huì)[A];全國(guó)第六屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1987年

10 李春迪;張康德;宋廣文;;災(zāi)后傷殘兒童心理危機(jī)及干預(yù)方法探析[A];中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)2008年全國(guó)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2008年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 成靜;災(zāi)難后，記得關(guān)懷兒童心理[N];中國(guó)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào);2013年

2 本報(bào)記者 蔣煒寧;兒童心理問(wèn)題為何越來(lái)越多[N];寧波日?qǐng)?bào);2013年

3 三都水族自治縣周覃鎮(zhèn)水東小學(xué) 韋述海;留守兒童心理教育探微[N];貴州民族報(bào);2013年

4 小云;兒童心理出現(xiàn)問(wèn)題外部因素是主導(dǎo)[N];中國(guó)改革報(bào);2005年

5 程守勤;一成兒童心理有問(wèn)題[N];健康報(bào);2002年

6 李玉花 �；壑�;莫忽視兒童心理問(wèn)題[N];健康報(bào);2003年

7 楊小柳;兒童心理問(wèn)題面面觀(guān)[N];中國(guó)醫(yī)藥報(bào);2004年

8 李艾凌邋李素英;市留守流動(dòng)兒童心理咨詢(xún)教育培訓(xùn)中心成立[N];商丘日?qǐng)?bào);2008年

9 楊金梅;兒童心理的產(chǎn)生與發(fā)展[N];甘肅日?qǐng)?bào);2008年

10 記者 孫明君;留守兒童心理拓展訓(xùn)練營(yíng)在我市啟動(dòng)[N];佳木斯日?qǐng)?bào);2008年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 潘辰;兒童心理虐待量表修訂及流行病學(xué)調(diào)查[D];中南大學(xué);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 黃曉楠;兒童心理定式的起源與兒童早期語(yǔ)言教育適應(yīng)性研究[D];東北師范大學(xué);2005年

2 龔立峰;蘇霍姆林斯基兒童心理教育思想及其啟示[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

3 劉慧;留守兒童心理韌性與適應(yīng)性相關(guān)研究[D];中南民族大學(xué);2012年

4 吳甘霖;家庭社會(huì)工作視角下流動(dòng)兒童心理干預(yù)研究[D];蘇州大學(xué);2014年

5 季曉芹;婚姻沖突對(duì)兒童心理適應(yīng)的影響及其作用機(jī)制研究[D];上海師范大學(xué);2014年

6 滕艷霞;兒童心理虐待對(duì)中小學(xué)生應(yīng)對(duì)方式及情緒行為問(wèn)題的影響[D];中南大學(xué);2012年

7 王力博;中西方動(dòng)畫(huà)對(duì)兒童心理的預(yù)設(shè)及成長(zhǎng)導(dǎo)向[D];魯東大學(xué);2014年

8 葛秀杰;延邊地區(qū)漢族留守兒童心理韌性調(diào)查研究[D];延邊大學(xué);2009年

9 魏吉槐;8到12歲兒童軀體化的現(xiàn)狀及其與述情障礙、兒童心理虐待和忽視的關(guān)系[D];中南大學(xué);2012年

10 馬林夕;流動(dòng)兒童心理韌性的問(wèn)卷編制和現(xiàn)狀分析[D];蘇州大學(xué);2014年

，

本文編號(hào)：1016005