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英國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制改革的新動(dòng)向:2020發(fā)展愿景

發(fā)布時(shí)間:2017-10-09 03:09

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【摘要】:英國(guó)商業(yè)、創(chuàng)新和技能部于2015年底發(fā)布了《英國(guó)學(xué)徒制:2020年發(fā)展愿景》,圍繞著提高學(xué)徒的數(shù)量和質(zhì)量制定了五年發(fā)展規(guī)劃。綜合來(lái)看,英國(guó)學(xué)徒制改革的新動(dòng)向主要包括五個(gè)方面:一是提高學(xué)徒制的地位,二是鼓勵(lì)所有階層的適齡人群參加學(xué)徒制,三是提高學(xué)徒的培養(yǎng)質(zhì)量和層次,四是企業(yè)雇主主導(dǎo)下多元參與學(xué)徒制管理,五是通過(guò)開(kāi)征學(xué)徒稅建立穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。
【作者單位】: 河北工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院;河北大學(xué);河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】英國(guó) 現(xiàn)代學(xué)徒制 改革動(dòng)向 發(fā)展愿景
【基金】:2015年度河北省文化藝術(shù)科學(xué)科研項(xiàng)目“藝術(shù)設(shè)計(jì)類技能人才的‘現(xiàn)代學(xué)徒制’培養(yǎng)模式研究”(HBWY2015-Y-J003),主持人:劉亮亮
【分類號(hào)】:G719.561
【正文快照】: 過(guò)去5年,英國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步入正軌,實(shí)現(xiàn)強(qiáng)勁技能部于2015年12月發(fā)布了《英國(guó)學(xué)徒制:2020年復(fù)蘇,持續(xù)領(lǐng)跑主要發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體。根據(jù)歐洲著名發(fā)展愿景》,指導(dǎo)未來(lái)5年學(xué)徒制的改革。智庫(kù)經(jīng)濟(jì)與商業(yè)研究中心(CEBR)2015年12月發(fā)布的報(bào)告預(yù)測(cè),英國(guó)2014年已經(jīng)超過(guò)法國(guó)成為歐一、英國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 關(guān)晶;;英國(guó)學(xué)徒制改革的新進(jìn)展[J];職教論壇;2009年25期

2 李敏;潘嚴(yán)娜;;英國(guó)發(fā)展世界一流學(xué)徒制的最新進(jìn)展[J];世界教育信息;2010年10期

3 ;西方學(xué)徒制的歷史演變及思考[J];職教論壇;2010年16期

4 ;近距離看英國(guó)的學(xué)徒制[J];職教論壇;2012年16期

5 楊驍瑾;趙文靜;;澳大利亞學(xué)徒激勵(lì)計(jì)劃改革研究[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2012年11期

6 ;英國(guó)《學(xué)徒制、技能、兒童和學(xué)習(xí)法案》述評(píng)[J];職教論壇;2012年34期

7 匡瑛;;2012英國(guó)“國(guó)家學(xué)徒制周”綜述[J];江蘇教育;2012年12期

8 徐新燕;;21世紀(jì)美國(guó)的學(xué)徒制[J];上海教育;1998年07期

9 朱敏成;論現(xiàn)代學(xué)徒模式[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;2001年11期

10 安鈺峰;;澳大利亞新學(xué)徒制計(jì)劃篷勃發(fā)展——2001年有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及說(shuō)明[J];世界教育信息;2002年11期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 孫玉杰;;引入現(xiàn)代學(xué)徒制 全力推進(jìn)短期培訓(xùn)[A];2011無(wú)錫職教教師論壇論文集[C];2012年

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2 ;現(xiàn)代學(xué)徒制的“珍貴樣本”[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

3 本報(bào)記者 張寧銳;英國(guó)“現(xiàn)代學(xué)徒制”啟迪中國(guó)職教[N];人民政協(xié)報(bào);2011年

4 武夷山;學(xué)徒制不該死亡[N];上海科技報(bào);2013年

5 天津教育科學(xué)研究院 楊延;應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)高端制造業(yè)急需人才[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

6 無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院;實(shí)崗培養(yǎng)企業(yè)需求的學(xué)徒[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

7 本報(bào)記者 張婷;現(xiàn)代學(xué)徒制如何“洋為中用”?[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

8 上海師范大學(xué)教育學(xué)院副教授 關(guān)晶;企業(yè)充分參與,現(xiàn)代學(xué)徒制成功的前提[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

9 張曉明;英國(guó):工讀交替的現(xiàn)代學(xué)徒制[N];中國(guó)社會(huì)報(bào);2007年

10 上海師范大學(xué)教育學(xué)院副教授 關(guān)晶;現(xiàn)代學(xué)徒制,,向質(zhì)量要未來(lái)[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 陳家剛;認(rèn)知學(xué)徒制研究[D];華東師范大學(xué);2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 范軍;2009年以來(lái)英國(guó)學(xué)徒制新進(jìn)展及啟示[D];華東師范大學(xué);2015年

2 朱聞;試析13-16世紀(jì)英格蘭律師階層與法律學(xué)徒的身份轉(zhuǎn)變[D];華東師范大學(xué);2011年

3 周姝瓊;21世紀(jì)以來(lái)奧地利學(xué)徒制改革研究[D];西南大學(xué);2012年

4 王麗琴;認(rèn)知學(xué)徒制在高職院校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)中的應(yīng)用研究[D];山西師范大學(xué);2014年

5 張開(kāi)發(fā);評(píng)析英國(guó)1802年《學(xué)徒健康與道德法》[D];蘇州大學(xué);2014年

6 洪雪飛;信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)徒共同體的構(gòu)建[D];東北師范大學(xué);2005年

7 和美君;認(rèn)知學(xué)徒制對(duì)知識(shí)本質(zhì)的影響[D];華東師范大學(xué);2008年

8 田英玲;瑞士現(xiàn)代學(xué)徒制“三方協(xié)作”研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2014年



本文編號(hào):997803

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