本文關(guān)鍵詞：中職教師工作壓力現(xiàn)狀與職業(yè)倦怠關(guān)系研究

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【摘要】：伴隨著知識經(jīng)濟的快速發(fā)展，中等職業(yè)教育越來越受到各界人士的廣泛關(guān)注，中等職業(yè)教育在推動社會教育發(fā)展和穩(wěn)定民生方面起著舉足輕重的作用，，人們也開始認知和關(guān)注到中職教師職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，中職教師作為中等職業(yè)教育的不可或缺的一部分，其所擔負的期望和責任愈顯重要，近年來中等職業(yè)教師的發(fā)展也成為很多發(fā)展中國家熱門的研究課題。由于中職教師需要面對來自職業(yè)教育制度和中職學校生源擴大等各種因素的壓力，中職教師所感受的負擔明顯地在增大。繁重的教學任務不僅會直接引起教師的消極態(tài)度，而且將會傳遞到中職學生在學校的其他方面，甚至會對整個職業(yè)教育產(chǎn)生巨大的負面影響。伴隨著中職教師工作壓力的加重，中職教師職業(yè)倦怠的情緒也會逐漸滋生蔓延并將加重教師的消極情緒，這將極大地不利于中職教師科研和教學任務的實施與開展。本文旨在研究中職教師工作壓力與職業(yè)倦怠之間相關(guān)因素的關(guān)系，為提高中職教師隊伍的整體素質(zhì)和管理水平提供一定的依據(jù)和借鑒。 本文以中職教師為研究對象，采用調(diào)查問卷的形式，首先對產(chǎn)生工作壓力的因素和產(chǎn)生職業(yè)倦怠的因素之間進行SPSS相關(guān)性分析，然后再對兩者回歸分析確定工作壓力各因素和職業(yè)倦怠各因素相互的影響系數(shù)，并建立壓力和倦怠預測模型。采用單因素方差分析、獨立樣本檢驗分析、描述性分析等常用統(tǒng)計方法對中等職業(yè)學校教師的調(diào)查現(xiàn)狀進行SPSS分析，采用人口學變量對中等職業(yè)學校教師工作壓力和職業(yè)倦怠的影響進行研究，分析得出人口學變量在工作壓力和職業(yè)倦怠上產(chǎn)生的差異性的原因，并深入探究它們之間存在的量化關(guān)系，最終得到它們的關(guān)系模型。 本研究通過對中職教師工作壓力和職業(yè)倦怠的關(guān)系研究得到一下幾點結(jié)論： （1）影響中職教師工作壓力和職業(yè)倦怠的因素是多維變量； （2）人口學變量在教師工作壓力和職業(yè)倦怠的每個維度上存在明顯的差異性； （3）除人際關(guān)系這個因素以外，工作壓力的其他各個維度與職業(yè)倦怠的維度之間存在相關(guān)性；工作壓力的教學保障維度對職業(yè)倦怠的每個維度都具有明顯的預測能力，工作壓力的工作負荷和制度保障方面對職業(yè)倦怠的情緒衰竭方面有很顯著的預測能力。
【關(guān)鍵詞】：中職教師 工作壓力 職業(yè)倦怠 SPSS分析
【學位授予單位】：河北科技師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G715.1
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 引言10-13
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究意義10-11
• 1.2.1 理論意義10-11
• 1.2.2 實踐意義11
• 1.3 研究內(nèi)容11-12
• 1.4 本文的創(chuàng)新點12-13
• 第二章 文獻綜述13-20
• 2.1 工作壓力研究綜述13-15
• 2.1.1 教師工作壓力的概念13
• 2.1.2 教師工作壓力的研究13-15
• 2.2 職業(yè)倦怠研究綜述15-17
• 2.2.1 教師職業(yè)倦怠的概念15-16
• 2.2.2 教師職業(yè)倦怠的研究16-17
• 2.3 工作壓力與職業(yè)倦怠的關(guān)系綜述17-20
• 2.3.1 工作壓力與職業(yè)倦怠的關(guān)系研究17-18
• 2.3.2 教師工作壓力與職業(yè)倦怠的關(guān)系研究18-20
• 第三章 方案設計20-28
• 3.1 研究假設20
• 3.2 研究的方法和工具20-21
• 3.3 研究的思路和框架21-22
• 3.4 調(diào)查量表分析22-25
• 3.5 調(diào)查量表的信度與效度分析25-28
• 3.5.1 信度分析25-26
• 3.5.2 效度分析26-28
• 第四章 中職教師工作壓力與職業(yè)倦怠關(guān)系分析28-42
• 4.1 樣本的描述性分析28-29
• 4.2 中職教師的工作壓力與工作倦怠的描述性分析29-30
• 4.2.1 工作壓力的描述性統(tǒng)計29
• 4.2.2 工作倦怠的描述性統(tǒng)計29-30
• 4.3 人口學統(tǒng)計變量的差異分析30-36
• 4.3.1 性別分析30-31
• 4.3.2 婚姻差異31-33
• 4.3.3 年齡差異33-34
• 4.3.4 學歷差異34-35
• 4.3.5 職稱差異35-36
• 4.4 中職教師的工作壓力與職業(yè)倦怠相關(guān)分析研究36-39
• 4.4.1 工作壓力各維度與總量表之間的關(guān)系36-37
• 4.4.2 工作倦怠各維度與總量表之間的關(guān)系37-38
• 4.4.3 工作壓力與工作倦怠之間的相關(guān)分析38-39
• 4.5 工作壓力對工作倦怠的回歸分析研究39-42
• 第五章 結(jié)論42-46
• 5.1 數(shù)據(jù)結(jié)果分析42-43
• 5.2 緩解中職教師職業(yè)倦怠的建議43-46
• 5.2.1 深化中職教育改革，給個人發(fā)展規(guī)劃提供有利條件43-44
• 5.2.2 強化社會的支持力量，制定合理的配套教育政策44
• 5.2.3 提供給中職教師更廣闊的自我發(fā)展的空間44-45
• 5.2.4 加強自我修養(yǎng)，尋找緩解壓力方法與解決職業(yè)倦怠的途徑45-46
• 參考文獻46-50
• 致謝50

【參考文獻】

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本文編號：992073