本文關(guān)鍵詞：中職教師信息化教學意愿的影響因素與提升策略研究——以C市某高等職業(yè)學校為例

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【摘要】：實現(xiàn)中職教育信息化的首要任務(wù)是培養(yǎng)一批擁有強烈開展信息化教學意愿的中職教師。本研究對C市某高等職業(yè)學校110名教師進行問卷調(diào)查,在基于技術(shù)接受模型的基礎(chǔ)上,納入院校支持、學科文化等因素,結(jié)合性別、年齡、職稱、教齡、所在系部五個調(diào)節(jié)變量,構(gòu)建了中職教師開展信息化教學的理論模型,并依據(jù)此模型進行實證研究,探討了影響因素間的相互作用關(guān)系。研究結(jié)果表明:理論模型具有良好的信度和效度,院校支持、易用性感知、有用性感知、學科文化對使用意愿有正向影響,性別、年齡、教齡對使用意愿產(chǎn)生一定的影響,職稱、所在系部對使用意愿不會產(chǎn)生影響。在此基礎(chǔ)上,文章從“宏觀”“中觀”“微觀”三個層面依次提出了中職學校信息化教學的提升策略。
【作者單位】： 常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學校;南京師范大學教育科學學院;
【關(guān)鍵詞】： 中職教師 信息化教學 影響因素 提升策略
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言教育信息化加快了教育領(lǐng)域變革的腳步,從而推動了信息化教學進程。所謂信息化教學,是指教育者和學習者借助現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和方法進行的雙邊活動。(南國農(nóng),2004)從該定義中可以得知,信息化教學是指以信息技術(shù)手段為支撐,以現(xiàn)代教學理念與現(xiàn)代教學方法為指

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1 本報記者 吳佳s，

本文編號：987851