本文關(guān)鍵詞：PBL教學(xué)模式在中職護(hù)理專業(yè)外科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

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【摘要】：目的探討PBL教學(xué)模式在中職護(hù)理專業(yè)外科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法隨機選擇北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院四個護(hù)理班共計188例學(xué)生作為研究對象,設(shè)置為對照組與觀察組,觀察組采用PBL教學(xué)法,對照組仍采用傳統(tǒng)教學(xué)法,在一個月的教學(xué)結(jié)束后對兩組學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一測試,并發(fā)放調(diào)查問卷,比較兩組學(xué)生的平均成績和課堂感受。結(jié)果觀察組理論成績考核優(yōu)良率(76.1%)、綜合技能成績考核優(yōu)良率(91.3%),顯著高于對照組理論成績考核優(yōu)良率(42.7%)、綜合技能成績考核優(yōu)良率(58.3%),差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05)。調(diào)查問卷顯示,PBL教學(xué)法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、加深理論理解、鞏固記憶等方面具有明顯效果,與對照組學(xué)生的問卷調(diào)查相比,差異具統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05)。結(jié)論在中職護(hù)理專業(yè)外科護(hù)理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用PBL教學(xué)法能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,明顯提升綜合技能水平。
【作者單位】： 北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： PBL教學(xué)法 外科護(hù)理 中職院校 教學(xué)模式
【分類號】：R47-4;G712
【正文快照】： 外科護(hù)理學(xué)是中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)課程,該課程實踐性非常強。傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下,教師在具體教學(xué)過程中忽略了學(xué)生積極性、主觀能動性的發(fā)揮,同時由于學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏真實感,導(dǎo)致教學(xué)效果一直不理想[1]。隨著教學(xué)改革的深入以及醫(yī)療護(hù)理模式的不斷轉(zhuǎn)

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